人音版小学音乐三级上册《维也纳的音乐钟》教案.docVIP

人音版小学音乐三年级上册《维也纳的音乐钟》教案 教学内容： 聆听《维也纳的音乐钟》 教材分析： 音乐是听觉艺术，听觉体验是学习音乐的基础。感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。 《维也纳的音乐钟》是人民音乐出版社第五册第七单元一节欣赏课，是匈牙利作曲家柯达伊(1882～1967)所作的管弦乐组曲《哈里?亚诺什》中的第二段。组曲就是根据作曲家自己创作的歌唱剧《五个冒险故事》的主题音乐改编的。《维也纳的音乐钟》描写哈里从战场上归来，美丽的公主邀请他到维也纳宫作客时人们欢迎他的情景。主题共出现四次(每次旋律重复一遍)，每次之间穿插有插部(有新的材料)，属于回旋曲式结构。 学情分析： 小学三年级学生具有好玩、好动、好奇、好胜的特点。通过两年的音乐学习，我的学生具有了基本的演唱能力和音乐感受感知能力与表演能力。在学习中，我注意通过音乐游戏、聆听、伴奏、表演等一系列活动，去引导和激励学生，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。 教学目标： 1、过程与方法目标：能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验美妙的音乐，唤起学生心底的遐想和对美好事物的憧憬。 2、知识与技能目标：能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。培养学生认真聆听音乐的习惯。 3、情感态度与价值观目标：让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生对音乐的兴趣和爱好。 教学重难点： 1、感受乐曲，会哼唱主题旋律。 2、初步了解回旋式曲式 教法与学法： 教法：在教学过程中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，运用创设情境法、暗示法、对比法等手段，让学生在音乐活动中，感知乐曲、理解乐曲。 学法：学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过 “听”“奏”“唱”“演”“看”“自主总结”等环节，让学生自主探究，去感知乐曲情绪、理解乐曲曲式结构、表现乐曲。采用了聆听法、创作法、自主总结学习法。 教学环境与媒体设计： 本节课我安排在有多媒体的音乐教室，将好看的图片与视频，结合乐曲设计了教学课件。运用教学课件展开教学。加上钢琴与自制教具。给枯燥的欣赏聆听课赋予了活力。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学 师生问好 师： 今天能和大家一起上音乐课我非常开心，你们开心吗？（学生）那就带着快乐跟我出发吧！ 二、导入新课 1、出示课件图片钟。 师：请听，这是什么声音。 学生答：钟（出示课件图片钟） 请同学们模仿钟声（先找个别学生模仿。再集体练习“dang”） 师：我是这样模仿的。（边说边做撞钟动作）一起做好吗？ 师：同学们模仿的都不错。刚才我们听到的是中国寺庙里的钟声。 那外国的钟声是怎样的呢？咱们来听一下吧。（播放音乐钟声音） 师：好听吗？ 学生答。 （播放《维也纳的音乐钟》开始钟声音乐） 师：像这种音高有变化的钟就是音乐钟。有一个地方的音乐钟声特别美，大家想不想去听一听。（学生答：想） 2、介绍音乐之都——维也纳。 （设计意图：让学生对音乐之都维也纳有初步的了解。激发学生对维也纳的向往并对本乐曲产生学习的兴趣和愿望） （播放课件维也纳的图片） 师：我们这是到了哪里。你都看到了什么？ （找学生说说看） 师：我们这是来到了美丽的维也纳。这儿每年举行很多的音乐会，来自世界各地喜爱音乐的人们都会不约而同的来到这里欣赏音乐。 （播放课件音乐家图片） 师：像莫扎特、约翰斯特劳斯等许多伟大的音乐家都曾经在这里生活和创作过。因此，维也纳这个城市就被人们誉为——音乐之都。 （2）简单介绍维也纳金色大厅 （播放金色大厅图片） 师：这就是举世闻名的维也纳金色大厅，千万音乐家梦想的舞台。如果能在这里开演唱会或演奏会，那将是件非常自豪、很了不起的事。 师：今天，在这大厅里有一场音乐会，要不要去听呀？ 学生回答 （设计意图：学生这个时候情绪高涨，趁机向他们说说如何养成良好的听音乐的习惯） 师：我有一个小要求：希望同学们在听音乐的时候保持安静，认真的聆听，做一个有素质的小观众。好不好。（学生答） 三、欣赏《维也纳的音乐钟》 1、完整欣赏全曲（初听） 师：当你听到音乐钟声时举起你的手。没有音乐钟声时（边说边做放手动作）。音乐会开始了。现在演奏的是《维也纳的音乐钟》（出示课题） （播放课件《维也纳的音乐钟》全曲） 师：听了这首动听的乐曲，告诉你的感受。（提示：喜悦的，高兴地，轻松的，愉快的，还是悲哀的，难过的）（找五六个学生说） （设计意图：让学生通过聆听，感受乐曲的情绪。给学生几个提示，让孩子自己选择） C、介绍乐曲及作者 师：如此欢快、喜悦的乐曲是20世纪匈牙利著名的作曲家、音乐教育家柯达伊所写。 （设计意图：创设情景，