人音版小二年级下册音乐《大树妈妈》教案.docVIP

大树妈妈 年级：二年级 [教学内容] 学唱《大树妈妈》 [教材分析] 《大树妈妈》是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲以2/4拍，六声宫调式写成。全区有四个乐句，旋律多由二度、三度构成，起伏流畅，二分音符、四分音符、八分音符的节奏不断变换着与其配合，后八分休止符点缀其中，使旋律显得轻盈、亲切。加之天真富有想象力的歌词，词曲结合紧密，表达了小朋友对大树妈妈的赞美，抒发了小朋友热爱树木、热爱大自然的真挚情感。 [教学目标] 1.指导学生有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并感受优美、抒情的音乐情绪。 2.唱好歌曲中带有 0 的乐句。 3.通过欣赏歌曲《小乌鸦爱妈妈》，对学生进行妈妈爱我，我爱妈妈的感恩教育。 [教学重点] 指导学生有感情地演唱歌曲《大树妈妈》，并感受优美、抒情的音乐情绪。 [教学难点] 唱好歌曲中带有 0 的乐句。 [教具使用] 电子琴 多媒体课件。 [教学过程] 一、组织教学 师生谈话： 1.学生齐唱《世上只有妈妈好》. 2.为什么说“世上只有妈妈好？” 3.妈妈平时是怎么关心我们，爱护我们的？ 二、新课教学 1.初听《大树妈妈》，歌曲中演唱的这位妈妈是谁？ 学生回答后，板书《大树妈妈》 2.大树怎么变成了小鸟的妈妈？（复听歌曲《大树妈妈》） 3.大树像妈妈一样，精心地照顾着小鸟宝宝，为他们要摇篮、唱摇篮曲。下面咱们就是大树妈妈也来哄小鸟宝宝睡觉吧！ 4.模唱旋律，边摇摇蓝，边用wu轻声的给小鸟宝宝哼唱 5.师生趣味读词，教师用双响筒敲节奏提问，走到哪个小组，就请哪个组的学生轻声按节奏回答。 什么妈︱妈—︱个 儿︱ 高—︱ 大树妈︱妈—︱个 儿︱ 高—︱ 拖着 那︱什么︱ 唱歌︱谣—︱ 拖着 那︱摇篮︱ 唱歌︱谣—︱ 怎 样︱摇 呀 ︱怎样︱摇—︱ 摇 呀︱摇—︱摇 呀︱摇—︱ 读词时，通过教师的等级评价，对学生的声音提出要求，要读出大树妈妈对小鸟宝宝的疼爱。 摇篮里的︱什么︱睡着︱了—︱ 摇篮里的︱小鸟︱睡着︱了—︱ 6.学生轻声地随音乐唱一唱，说说哪些地方唱得不够好？教师针对学生提出的问题有针对性地进行指导。 7.教师用两种不同的力度和速度演唱，学生对比聆听后谈谈自己的想法，教师归纳并板书：中速、轻柔地 8.再次对比聆听，教师用轻柔地声音演唱（不唱 0 演唱0） 学生说说，两种方法有何不同？你在歌单中发现了什么？（0）歌曲的曲作者为什么要在这几句加上0，教师再次对比演唱，学生说说加上0目的是什么？（表现了大树妈妈轻轻地摇摇篮，生怕把小鸟宝宝吵醒了）请大家模仿老师的声音轻声地唱一唱。 9.小鸟宝宝后来睡着了以后，大树妈妈的歌声会变得怎么样？（更轻柔，力度越来越弱） 10.全班学生有感情的唱一唱歌曲的第一段。 11.音乐小喇叭游戏 同桌2人，一人当小喇叭，对着另一个同学的耳朵悄悄地唱，听的同学对小喇叭们的音准、节奏、声音、表情、情感表达进行评价，满分5颗星。 12.全班再次有感情的唱一唱，教师针对演唱进行评价。 13.出示第二段歌词，教师拿出双响筒对学生进行趣味提问。 （方法同第一段） 14.学生轻声地唱一唱。针对学生出现的问题进行指导 15.刮风了、下雨了，大树妈妈的心情是怎样的？（大树妈妈担心，怕把小鸟淋湿了）那应该用怎么样的声音和表情来演唱呢？ 16.小鸟淋雨了没有？（没有）原来大树妈妈有一把大大的雨伞，她的雨伞渐渐的撑开了。怎样唱才能表现雨伞越撑越大呢？ （渐强的力度） 17.学生完整有感情的演唱歌曲。 18.学生对自己的演唱进行评价。你认为还有那些地方表演的不够好，如果不够好，你认为应该怎么做？ 19.全体起立，用自己喜欢的动作有感情的演唱歌曲。 20.教师针对表演进行评价。 三、拓展延伸情感升华：妈妈爱我 我爱妈妈 1.播放《小乌鸦爱妈妈》动画视频 2.为什么说小乌鸦很懂事？ 3. 乌鸦宝宝没有忘记妈妈的养育之恩。每个人都有自己的妈妈，妈妈赋予我们生命，抚养我们长大，你想如何报答妈妈的养育之恩呢？你最想对亲爱的妈妈说点什么？ 做点什么？ 4.全体起立，再次把《大树妈妈》这首歌献给全天下所有的妈妈四、小结 播放《大树妈妈》离教室。