人音版小学音乐四年级上册《，十分钟》教案　.docVIP

哦，十分钟！ 【课时安排】 本课内容拟用三课时完成，主要内容如下：第一课时：《哦!十分钟》；2/4拍号，《乒乓变奏曲》。第二课时：《大家来唱》；3/4 拍号，为三幅图配节奏。第三课时：《陀螺》、《旋转木马》；两首歌曲总复习； 2/4拍3/4 拍对比。1.钢琴曲《乒乓变奏曲》《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球时的快乐神情和熟练的球技。像通常的变奏曲一样，主题非常简洁，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，好像乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪：  乐曲包含五个变奏。第一变奏：主旋律在上方由右手弹奏，低音部左手弹奏十六分音符的分解和弦：  第二变奏：左手在低音部弹奏主题，右手以上面这种分解和弦音型作伴奏。第三变奏：左、右手均弹奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律镶嵌在高音部的强位上，如：  第四、五变奏：在和弦的衬托下，主题变化为由下行旋律及上行琶音构成的旋律。两个变奏中主旋律分别出现于高音部及低音部。但乐曲最后仍由右手奏出一个旋律扶摇直上的乐句作为结束，使人如闻为精彩的球赛所发出的喝彩声。歌曲《哦，十分钟》这是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现 这一音型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。 师：“听起来挺复杂，但其实非常简单。”“让我们来齐读一遍。” 师生齐读。 3、感受情绪，感受2拍子的强弱规律。（二听） 师：“2拍子的强弱规律是怎样的，让我们一起在音乐中感受，并且告诉我你的心情。”“有手铃的同学可以用手铃来表演，没有手铃的同学可以模仿摇手铃的动作。” 师：“怎么样？你们的心情如何？” 生：欢快的、高兴 4、学习2拍子的指挥图示。（出示简谱） 师：“你们的音乐天赋极高，看来人人都可以做小指挥，合着音乐把2拍子的指挥图示的也加入到音乐中来吧。”（三听音乐） 师评价：你们的指挥真是像模像样，你们这些小指挥都可以赶上合唱团的解老师啦！ 二、学习歌曲。 1、出示曲调，用“lu”模唱旋律。 师：现在马上让我们用“lu”来模唱这段欢快的曲调，遇到休止符给自己一个提示。 2、寻找欢快的节奏型。 师：“是哪一句让我们的曲调如此欢快跳跃的曲调，是哪一句在反复出现？” 生：“55 34 ︱ 5 0 ︱” 注意要把你的休止符“空好”。 3、听歌词，并分段。 师：“在欢快的曲调中，都唱到了什么？” 生：“课间十分钟”。 师：“太好了，我们这首歌曲的名字就叫《哦，十分钟！》。在课间十分钟里都做了哪些事情？” 师：“歌曲想要表达对课间十分钟一种怎样的感情？ 生：(珍惜、宝贵、热爱。。。。) 师：赶紧来轻声唱一唱吧。 生唱 师：“分几个乐段？你是怎样分的？” 生：“两个乐段。字数密。第一乐段。字数松，有连线的，为第二乐段。” 师评价：你分的非常准确。第一乐段节奏紧凑，表现了同学们在课间里十分放松、快乐和喜悦的心情。第二乐段音调舒展，表现了同学们对十分钟十分期待、由衷的欢迎。 4、分乐段演唱。 艺术处理歌曲。 1、“让那紧张的大脑”唱准、休止符。 2、第二乐段。连线。 3、结尾。 4、有感情的完整唱。 四、拓展 1、你们唱的太好了，所以解老师也要奖励同学们每人一只毽子，它已经等不及要出来为唱歌伴奏。 生：。。。。。。 播放歌曲，师引领学生（动画课件） 2、欣赏《乒乓变奏曲》 一听《乒乓变奏曲》。 师：“除了踢毽子，同学们你们在课间还喜欢玩什么？” 师：你们玩了这么多啊，好，那我可要考考你们，下面这段音乐表现的是哪一项运动？像是什么在跳动？ 师：耳朵真灵敏，一下子就能从音乐中听出这是表现乒乓球的形象，你们平时都喜欢打乒乓球吗？ 生：喜欢 师：“太棒了，乒乓球还是我们的国球呢！你能从音乐声中感受他们在课余打乒乓球的比赛精彩场面吗？ 师：“我们用“乒乒乓乓乒乒乓”来模唱这一句。 生： 师：作曲家就是选用了《小小球儿闪银光》中的主题旋律，把它谱写成了现在的《乒乓变奏曲》，你们能听到音乐的主题在不断变化吗？ 生： 师：主题反复出现，用你的手指告诉我 生： 六、课堂小结： 师：上课时间40分钟非常宝贵，要集中注意力学习，下课10分钟也同样非常宝贵，因为只有休息、放松好，才能使下一节课精神更集中，这就是学习、休息两不误，