人音版小学音乐四年级下册《森林歌声》教案.docVIP

《森林的歌声》课堂优化设计教案 　 教学内容：人音版小学音乐第六课聆听《森林的歌声》 教学目标： 1．情感态度价值观：喜欢聆听《森林狂想曲》，进一步探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到再现乐曲的活动中来，感受到人与大自然要和谐相处。 2．过程与方法：聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。 3.知识和技能：记住A、B两段主题的音调，并能在整首乐曲中辨认，知道乐曲主奏乐器以及创作的相关背景。 教学重点、难点： 启发、鼓励学生积极参与到乐曲的再现活动中来，并能完整再现；体验乐曲的曲式结构。 教学准备： ? 钢琴、多媒体课件、 教学过程： 一、组织教学： 师：同学们，森林里要举行一场演唱会，小动物们早早的被布谷鸟叫醒，听听，都有哪些小动物？（播放：动物的声音）引子部分 生：蛐蛐、布谷鸟、青蛙、。。。补充：秧鸡、飞鼠、 师：（出示动物图片）这些小动物都是怎样叫的？找一个你喜欢的，学一学。在森林里，青蛙和布谷鸟可以算得上是歌声最优美的歌唱家了。 板书： 青蛙： 2∕4 × ×× ︱ × × ︱ 布谷鸟： 2∕4 × × ︱ × × ︱ 练习要求： 根据节奏试着填上青蛙的叫声，注意节奏的重拍，突出强弱 根据节奏试填上布谷鸟的叫声，注意强弱、声音的感觉 分两组，青蛙和布谷鸟的声音交替进行，突出层次和强弱 师：同学们还想用什么方式来表现这两条节奏？（拍手、拍桌子）分两组，青蛙和布谷鸟的节奏交替进行，突出层次和强弱。 【设计意图：调动情绪、做好铺垫】 师：真不错！小青蛙和布谷鸟唱的多开心呀。 初听全曲： 1.与森林共赏：今天我们要随着一首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 板书----《森林的歌声》 【播放影象资料】 师：听的时候，你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静—热闹—安静 2．与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种？ 生：笛子、小提琴、吉他 【播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。】 【设计意图：全曲感受，对乐曲留下整体印象。】 三、分析乐曲： 与森林共舞---听乐曲结构 1、一切都像刚睡醒的样子，森林的歌声就此拉开了序幕，让我们和森林里的小动物们一起进入乐曲的第一段旋律--a： 师：聆听的时候，同学们可以再用点手心的方式感受乐曲速度。 【播放乐曲旋律a】 师：同学们听完a段旋律，这段音乐是用什么演奏的？—（笛子--独奏） 除了笛子的演奏还有什么声音？（小动物的声音） 乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 乐曲给你什么样的感觉—轻快、流畅 （笛子的音色明亮、清新，再加上稍快的速度，使旋律既欢快又流畅。） 再来体会一次：边听边模仿吹笛子的姿势。 下面我们再通过模唱进一步感受乐曲： 师弹奏a段旋律，生看谱用“la”“lu”模唱旋律 跟琴：慢速模唱／跟琴：稍快模唱／跟音乐哼唱（做吹笛子状） 【设计意图：熟悉了主旋律，加深了印象。】 旋律是音乐的灵魂，节奏是音乐的骨骼。我们分析一下a旋律中有哪几种基本节奏型：（分析第一乐句） ①：2∕4 × — │ × — │ ②：2∕4 × × ︱ × × ︱ ③：2∕4 × ×× ︱ × ××︱ ④：2∕4 ×× ××︱×× ××︱ 师：看似很难的旋律，其实正是由这些基本节奏型组成的。正是由于节奏的不断变化和交替出现才推动了旋律的发展。同学们，我们一起练一练。（选拍桌子方式） 师：旋律a一共有16小节，如果每个小组演奏四小节，四个小组循环下来，正好是16小节，那么a旋律正好完成。我们来试一试（拍桌子）不满意可以再来一遍。 师：下面我们四个小组连续演奏，中间不要停顿，每小组连续演奏四小结。 师：同学们表现的太好了，老师为你们感到骄傲。 （2）请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律：b 师：聆听的时候，同学们可以边感受乐曲速度，边听是哪种乐器演奏的。 【播放旋律b】 师：同学们听完b段旋律：是用什么乐器演奏的？-----小提琴—独奏 除了小提琴还有什么声音？----小动物的声音。 乐曲的速度是：慢、稍快、很快？ 小提琴优美的音色再加上稍快的速度，使旋律委婉、流畅，又不失欢快的情绪。 再来体会一次：边听边模仿拉小提琴的姿势。 下面我们再通过模唱进一步感受乐曲： 跟琴：慢速la模唱／跟琴：稍快模唱／跟音乐哼唱（做拉小提琴状） 师：我们一起来看b旋律的乐谱，来看b旋律中的基本节奏型： ①：2∕4