人音版小音乐一年级下册《大海的歌》教学实录.docVIP

《大海的歌》教学实录 一、 设计理念 课标中提出：以音乐审美为核心的基础理念，应贯穿音乐教学的全过程。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。一年级的学生好动，爱表现，对音乐美的感知是比较初浅的，所以音乐双基的学习就应该在具体的情景中，在游戏中去体验、感悟、去发现音乐的美。本课的歌词、表演、欣赏等“教学元素”中，蕴涵了丰富的音乐实践与音乐创作的“教学原子”。教师意在充分挖掘教材的内蕴，通过情境创设、歌曲演唱、律动表 演等多种交互形式为学生提供探究、合作、体验的机会，让学生学会歌曲《海》，并让学生在歌声中感受大海的美，并产生向往之情。 二、教学目标 1、 通过学唱《海》感受歌曲优美、抒情的情绪，能用整齐、明亮的声音来表现歌曲。 2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。 3、能专注的聆听表现“海”主题的音乐，能体会音乐中“海”情绪的不同， 能与同伴共同合作表现。 三、 教学重点、难点 重点：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。 四、 教学准备 1、 学生的画、海螺、贝壳、彩色纸等 2、 微课程视频 五、 教学过程 第一乐章 听 海 1、 闭着眼睛后拉前衣服跟着老师进教室。绕教室一周（音乐《小白船》） 2、 导入：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里么？请你闭上眼睛仔细听一听？我们来到了什么地方？（入座）你能把听到的海浪声用动作表现出来么？ 3、 生回答 4、 师：让我们一起来学做可爱的小浪花。（歌曲的伴奏音乐） [创设第一个音乐情境，通过初步聆听乐曲，表演各种海浪。这样既引发了学生的兴趣，又在不知不觉中熟悉旋律。] 5、 师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，你们在沙滩上发现了什么呀？找一找。（海螺、贝壳等）这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（《赶海的小姑娘》的音乐） [创设第二个音乐情境，一是为最后的创编做一个铺设，二是让学生在二拍子的节奏中进行律动，再一次激发他们对海的兴趣。] 6、 学生跟着歌曲节拍表演动作。 7、复听音乐，欣赏图片（微课程视频） 海螺们很欢迎大家的到来， 邀请我们去看看它的家。我们马上去瞧一瞧 8、 完整的聆听歌曲 师：用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。（学生安静地坐着聆听歌曲） 第二乐章 唱 海 1、范唱 师：听到如此美的歌声， 老师也忍不住想唱一唱。不过我一个人唱有些孤单， 想请你们用海浪声给我伴奏。我们先来试一试。（教师唱两遍，第一遍学生用“哗”伴奏， 第二遍学生用动作伴奏） [用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词，也通过师生间的一种平等交流互动，增进情感的交流，体验师生合作的快乐。] 2、朗读歌词。 这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。一遍以后纠正错误。 3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。 4、学唱歌词。 5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。 6、师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较） 7、师：“海螺们可喜欢你们了，让我们陪着它们躺在大海的怀抱里一起唱一唱这首摇篮曲吧” 用柔和、抒情的声音演唱歌曲。 8、加动作表演唱。 拿起你的小浪花我们坐船出海去唱一唱。（根据学生的学习梯度进行调整。） ①师：“浪宝宝跟我们小朋友一样，可喜欢海妈妈的歌声了，它们陶醉在海妈妈的歌声里，都轻轻的摇动着自己的身子，让我们也一起来试试吧。” （指导学生随着音乐摇动身体来感受海的韵律） ②师：“浪宝宝越唱越想跳舞，让我们随着海妈妈的歌声一起掀起姿态各异的浪花吧！” （指导学生随着音乐用不同的动作来表现海） 第三乐章 戏 海 1、 师：歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？我们来听听这段音乐，大海发生了什么变化？（欣赏微课程视频《海上风暴》片段,中途暂停） 2、 师：你感觉到了什么？ 为什么感到害怕？ 3、 师：是啊， 海上起了风暴。我们的小船遇到危险了。怎么办？让我们齐心合力一起来战胜风暴， 请一位学生“船长”坐船头。 4、继续听《海上风暴》音乐片断 5、小朋友可真厉害，刚才你们表现的曲子是挪威的一首著名的曲子《海上风暴》，它表现的正是刚才小朋友们所表现的内容，让我们再一起来体验一遍。（如果有时间） 小结： 海螺非常的感谢你们， 因为你们的音乐给它带来了快乐。希望我们和它永远是好朋友。让我们共同来爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变的更美丽。（音乐学生做各种动作出教室。）