人音版小音乐四年级下册《划龙船》教学设计.docVIP

“划龙船”教学设计 【教学内容】 人音版小学音乐第8册第4单元的欣赏歌曲《划龙船》。 【教材分析】 本课是一首声乐作品欣赏曲，这首民歌非常形象地表现了农历五月初五端午节赛龙舟的热闹场面。歌曲采用的是一领众和的演唱形式，由领唱者高亢嘹亮的声音唱出节拍感很强，富有号召力的曲调，和唱者则利用铿锵有力，音调上扬的歌声应和，同时还按划桨的节奏呼喊着号子为其伴奏，表现了热烈的赛龙船的场面。歌曲从民歌体裁来说，带有劳动号子的属性。 【教学目标】 1.通过欣赏安徽民歌《划龙船》，感受音乐对这课主题“水上的歌”的描绘，体验音乐与自然的交融关系。 2.听音乐，理解齐唱这种演唱形式，正确区分独唱、齐唱、合唱，培养表现音乐的能力。 3.拓展理解“号子”这种音乐体裁，并进行“号子”的编创训练。 【教学重点】 通过各种形式的音乐活动来欣赏《划龙船》，感受和了解劳动号子“一领众和”、节奏统一、齐心协力富有地方特色的风格特点。 【教学难点】 学习劳动号子并进行创编训练。 【教学过程】 一、教师导入新课。 1.教师播放划龙船的视频，请同学们回答:这是什么活动？在我国哪个传统节日有这项活动？大家了解这个节日吗？ 老师小结：端午的历史以及划龙船的来历。 （资料：农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。屈原是楚国的爱国诗人，相传公元前２７８年农历五月初五，屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。） 2.再看一遍视频，在比赛中船上的人怎样划船才能划得快？引导学生了解喊口号为赛龙船呐喊、助威，使动作统一、整齐，才会划得精神、划得更快。 3.在我国安徽省有一首地方民歌形象地描绘了赛龙船的场面，我们一起来感受一下。 【设计意图：给学生对划龙船这一民俗形式先入为主的印象，并为后来学生了解号子这种音乐体裁形式做好铺垫，激发学生进一步学习的欲望。】 二、欣赏歌曲《划龙船》 1.听歌曲，歌曲带给你什么感受？ 2.大家有没有听出歌曲的演唱形式呢？（如果学生回答不出，可再听一片断，进行引导。） 通过学生的回答，总评讲解领唱、齐唱。（如果学生对演唱形式有混淆，则细致讲解一下独唱、齐唱、合唱的区别。） 这首歌的演唱形式是领唱和齐唱。齐唱的这些人你们听出他们主要唱的是什么吗？这些齐唱的词有什么作用？好，带着这个问题，我们再来听一遍。 3.再次欣赏。 学生分析，老师总结衬词主要是为了加油、鼓舞赛船手士气，使他们划船更整齐、有力。 4.讲解劳动号子。 这种“一人领唱，许多人附和唱衬词”的形式为“一领众和”，属于我国民歌的一种体裁，叫“劳动号子”。出示大屏幕简介，师生共同了解。 5.了解了这种演唱形式，大家也想亲身感受一下这种“一领众和”的音乐形式吗？ （1）练习节奏及歌曲中的衬词（课件展示） （2）播放音乐，所有同学在衬词处演唱，一起感受音乐情绪，加深对号子的理解。 6.同学们的演唱很热烈，那么大家是不是需要模仿一下划船才更带劲呢？（播放音乐，一起边唱边表演，切身感受划船的动感。） 【设计意图：拓宽学生的知识面，了解号子的知识，感受号子对表现音乐情绪的作用，加深对号子这种音乐体裁的了解。】 三、创编劳动号子。 1.我们今天欣赏的《划龙船》属于劳动号子的一种，其实，因为劳动的不同，号子的种类也有很多。现在，我们来看一看，听一听其他种类的劳动号子。 播放视频《纤夫号子》，让学生了解其他的劳动号子。 2. 在我们平时的生活中，也有许许多多这样的活动，需要我们用统一的节奏、口号来统一参与者的动作，使得活动更整齐，效率更高，我们一起来为这些活动设计一个统一的口号好吗？ 分别出示几幅活动简图，请学生分小组分别为几幅图画中的活动设计统一的加油口号，学生讨论，老师巡视给予指导。 经过师生的共同讨论，设计不同的口号，并请同学们分组将设计出的口号合着活动动作表演一次。通过此项活动突破本课难点，充分调动学生参与音乐实践创造活动的积极性。 【设计意图：突破本课难点，充分调动学生参与音乐实践创造活动的积极性。】 四、小结 请同学们说说本节课的收获，并播放《划龙船》歌舞欣赏，结束课程。