信息技术环境历史教学设计的实践研究课题研究中期报告.docVIP

信息技术环境下历史教学设计的实践研究课题研究中期报告 一、课题简介 （一）课题由来 信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。新课纲指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”新课标为全面普及信息技术指出了明确的方向，拓宽了教育教学的领域。从学校现状教育技术层面上看，数字化、网络化、智能化和多媒体化已在学校的各个方面得到普遍使用。相关的研究成果也日益丰富。本人及整个课题组希望在巨人们研究成果的基础上做一些有益的尝试。集前人成果，又能百尺竿头更进一步。 （二）课题研究的目标在信息化环境下历史教学设计的实践研究要解决的是：在信息化环境下历史课堂教学内容的整合、在信息化环境下历史课堂教学方式的变化、在信息化环境下学生学习方式的变化、在信息化环境下学生课堂活动的变化、在信息化环境下怎样发挥教师的主导作用、在信息化环境下怎样发挥学生的主体作用、在信息化环境下历史课堂教学模式的变化、在信息化环境下怎样发挥练习的主线作用 （三）课题研究的内容1、学生历史课堂学习状况的调查。利用问卷调查、个别访谈等方式，调查学生对历史课的预期状态，为分析问题形成原因及解决问题奠定基础。2、归纳出信息技术环境下老师教学设计的成果并在本校付诸实践。（四）课题研究的方法 1．调查法。通过问卷调查、师生座谈了解学生学习历史的现状、方法、要求等，从而制定出合理的历史教学设计策略。 2．文献法。通过相关文献的研究，为此课题奠定理论基础；同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础。 3．行动研究法。 4．观察法。为了解事实真相，从而发现某种现象的本质和规律。在历史教学中观察学生的表现，了解学生对知识的掌握情况及课堂和课后作业的状况。二 研究情况（一）开题 2014年在石嘴山市一中进行开题报告会，顺利通过开题。 （二）分配任务，分工合作 我作为课题主持人负责整体构思规划并写研究成果的主体部分。张春瑞老师、谢道光老师、分别撰写其中的部分内容。 (三)召开师生座谈会，收集相关信息。 (四)（四）构建课题交流平台 组织课题组老师组内听课观摩，校外课题交流等活动，提升认识。 三 阶段成果 1、理论成果 （1）形成《信息化环境下历史教学设计的实践研究》的研究报告结构。（见附件） （2）形成研究报告简要提纲：1、在信息化环境下历史课堂教学内容的整合、 2、在信息化环境下历史课堂教学方式的变化、 3、在信息化环境下学生学习方式的变化、 4、在信息化环境下学生课堂活动的变化、 5、在信息化环境下怎样发挥学生的主体作用 2实践成果 主要是研究成果的形式进一步充实完善：研究报告 中期报告，发表论文，电教论文，市级课题等。市级课题《新课程实施中改变高中历史教师课堂教学行为研究》，谢道光老师的市级重点课题《问题式教学法实效性研究》已经结题。2015年发表论文 《基础教育研究》《例谈研究性学习的“四环节”2015.6 《教书育人》《浅谈教师专业化发展的素养要求》2015.7 《教育文汇》《高中历史专题备课的有效性探索》2015.5 《构建动态历史课堂的策略》2015.7 《中国教育技术装备》《走近电教 感受微课 品味历史》2015.4 《石嘴山教育探索》《研究性学习中的问题与对策研究》2015.1 在《一中教科研》2016年第2期，总第十期上发表的有《如何看待导学案》、《〈水浒传〉与高中历史教学》 四 疑难困惑 （一）需要专家的引领和课题组教师学习交流。 （二）如何把研究成果应用于教学实践，促进师生双向互长。 （三）相关的参考文献资料相对缺乏。 五 后期设想 1．继续阅读相关书籍,深化教师对认识。 2．加强课题研究的管理，对课题研究状况不断进行修正总结。 3．加强集体备课的力度。每周进行一次集体备课，互相探究课题实施过程中的教学点滴，解决疑惑，交流经验。 4．加强听课、评课，研究教学模式。每位参研人员依照课题研究的教学模式，对每学期每位教师的课题研究课重点从情境创设，举例等环节评课。 5．完成研究报告后续部分。 6．成果展示要具体：调查报告、论文、教学案例、教学故事和经验总结等。 六 附件资料 附件之一 ：研究报告结构 问题的提出 课题研究的内容和方法 课题研究的主要过程 研究结果与效果 研究中存在的问题及设想附件之二： 研究报告上半部分研究结果与效果 1.在信息化环境下历史课堂教学内容的整合、导入整合。音频导入。音频导入适合以声音为主导入课堂内容。以《一国两制的伟大构想及其实践》为例。导入可以播放《七子之歌》：你可知“ＭＡＣＡＵ”不是我真姓，我离开你太久了，母亲！但是他