北师大版七年级历上册教案　全册.doc

上课时间 8月31日 课 题 第一单元中华文明的起源第1课中华大地的远古人类 教学目标 1运用地图，了解中国原始人类分布的特点 2了解元谋人的基本史实，知道他是中国境内最早的人类；知道北京人的基本史实，运用书中的图片，知道北京人工具的使用，以及火的运用等史实，锻炼其表达能力和概括能力；了解山顶洞人的基本史实，并于北京人相比较，同时以火的使用为例，让学生分析山顶洞人先进于北京人的原因，得出劳动是人类进化的重要原因之一 教学重点 分析得出元谋人的生活状况，从而掌握一些考古的方法，利用书中的图片，掌握北京人的基本史实，了解逻辑分析问题的方法，阅读有关山顶洞人的内容，概括出与北京人不同的方面，尤其是这种不同产生的原因，初步掌握对比分析的方法。 教学难点 了解到中国原始人类的生活虽然十分艰辛的，但他们仍然自强不息，顽强的同大自然作斗争，从而产生对我们祖先的崇敬之情激发其对学习的热情与兴趣。 教学用具 历史课本、地图册 教学方法 利用中国原始人类主要遗址分布图让学生进入新课的学习，巩固其看地图的方法。 教学过程 学生活动 修改意见 一、新课导入 我们从哪里来，同学们在小时候听说过的神话或者传说之中，都有哪些说法？ 神话传说 东方 中国 女娲造人 龙娃、凤娃 西方 欧洲 上帝造人 亚当、夏娃 科学研究证明，我们人类是由人猿进化而来的，那么同学们谁知道是哪位科学家最先提出了人类进化学说？ 英国 达尔文 《物种起源》 生物进化论 二、新课学习 那么，请同学们看书回答，中国有哪些远古人类？最早的又是什么人？ 元谋人 北京人 山顶洞人 比较下面两幅图片，根据预习情况，完成下列表格 猿人 时间 火种 石器 北京人 70—20万年 天然火 打制石器（旧石器） 山顶洞人 1.8万年 人工火 磨制石器(新石器) 为了生活，远古人被迫学会了对火的使用，从使用自然火到学会使用人工取火，改善了他们的生活。在进化的过程中，劳动起到了至关重要的作业。 三、课堂小结 我国最早的人类是云南发现的元谋人，在今天的北京地区发现了北京人和山顶洞人，其中，山顶洞人已经是现在意义上的人类。 随堂训练 根据下列描述，选出正确答案 （ C ）它生活在中国南方某省，距今约170万年，是我国境内已知最早的人类，懂得使用火，他是 A山顶洞人 B北京人 C元谋人 D半坡人 举手回答： 女娲造人；上帝造人；人猿进化。 达尔文 进化论， 人是由猿猴变来的。 元谋人、北京人、山顶洞人。 元谋人最早，在云南元谋县发现。 北京人 打制石器，天然火 山顶洞人 磨制石器 人工取火 描述原始人类的生活： 采摘野果，捕捞鱼蚌，储藏食物。 C 板书设计 元谋人 我国最早的人类 第1课 猿人 时间 火种 石器 北京人 70—20万年 天然火 打制石器（旧石器） 山顶洞人 1.8万年 人工火 磨制石器(新石器) 中华大地的 远古人类 教学反思 上课时间 8月31日 课 题 第一单元中华文明的起源第2课星罗棋布的氏族聚落 教学目标 1了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。 2了解和掌握有关河姆渡居民和半坡居民所代表原始农耕文化的特征及其生活状况。 教学重点 河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。 教学难点 （1）对原始农业文明的特征的概括。 （2）原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）。 教学用具 历史课本、地图册 教学方法 （1）通过比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，培养学生的分析比较能力。 （2）初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。 教学过程 学生活动 修改意见 一、复习回顾 上一节课我们学习了《中华大地的远古人类》，请同学们回答老师的问题：我国境内最早的人类是？ 能够使用人工取火、磨制石器的远古人类又是什么人类？ 二、新课导入 随着族群的壮大，人类开始由原始人群进入氏族公社时代，我国不同地域的原始人群相继进入了氏族公社时期，我们今天就来学习新的一课《星罗棋布的氏族聚落》 三、新课学习 请同学们根据新课预习，完成下列表格： 原始 居民 时间 地点 农作物 房屋 陶器 河姆渡人 距今约7000多年 浙江 （ ） （大米） 黑陶 半坡人 距今约6000多年 陕西 （ ） （小米） 彩陶 我们将我国的地域分为黄河流域和长江流域，我们分别来研究两处氏