素质教育文化读本教学计划 Microsoft Word 文档.docVIP

四年级中小学素质教育文化读本教学计划 （2012—2013学年度上学期） 实施素质教育是迎接21世纪挑战，为了提高国民素质，培养高素质复合人才，在中小学生中大力弘扬中华文化，我特拟定如下教学计划： 　　一、学生情况分析 　　学生总体水平差不多，素质教育文化读本是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但普遍存在着综合素质不高、动手能力偏差、创新意识不强的情况。 　　二、教材分析 　　1、教材特点 本学期选用的是西北大学出版社教材，通过“讲故事”“学知识”“会思考”“能实践”等板块栏目，引导学生阅读并了解西安的政治经济、人文历史、艺术创造、科技发明等，激发学生的乡土意识和爱国情怀。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。　　 2、教材内容 　　自然、先祖、汉字三方面都采用散文化、叙事性的语言讲述历史文化故事，使学生在感知中华文明深厚积淀的过程中培养高度的文化自觉意识。 3、教材重点、难点 　　教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 　　三、主要措施与教学目标 　　针对以上几点，本学期教学措施： 第一、落实好课堂的教学目标。 1、目标统一，准确。 2、以“内容标准”的要求为依。 3、体现统一要求与个性发展统一。 　　第二、使学生主动叁与到课堂教学中，如课堂上答题、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。 第三、积极开展活动课，鼓励学生通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神实践能力。 第四、强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，就是要求教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。 四、教学进度安排 　　本学期共计20周，其中新课10节，考试1节。 课题 课时 周次 自然----生我养我的这片土地 3 1---5 先祖----三秦大地上最早的开拓者 4 7---13 汉字----文明的符号 3 15----17 复习考试 1 19 银王中心小学 李 婷 2012年9月