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一、教育的性质。 新法进一步明确了我国义务教育的公益性、统一性和义务性。这是义务教育的三个基本性质。 公益性 所谓公益性，就是明确规定”不收学费、杂费”。公益性和免费性是联系在一起的，孙霄兵说，对农村而言，从今年到明年要全部免除学费、杂费，但是对城市而言，这还需要一个过程。实际上，要免除义务教育阶段的杂费，就涉及到很大的财政问题。现在国家就是要下决心解决这个问题。 如修订的义务教育第二条规定,国家实行九年义务教育制度。义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。实施义务教育，不收学费、杂费。国家建立义务教育经费保障机制，保证义务教育制度实施。 统一性 统一性是贯穿始终的一个理念。孙霄兵说，在新法中，从始至终强调在全国范围内实行统一的义务教育，这个统一包括要制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、经费标准、建设标准、学生公用经费的标准等等。这些与统一相关的内容以不同的形式反映到法律的修改中来。 如修订的义务教育第四条规定,凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 义务性 强制性又叫义务性。孙霄兵说，让适龄儿童、少年接受义务教育是学校、家长和社会的义务。谁违反这个义务，谁就要受到法律的规范。家长不送学生上学，家长要承担责任；学校不接受适龄儿童、少年上学，学校要承担责任；学校不提供相应的条件，也要受到法律的规范。如修订的义务教育第七条规定,义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。 二、理想的师生关系。 （一） 民主 1、为学生服务。在这个教育教学的有机整体中，教师要有服务意识。教师的一切施教行为要着眼于学生的长远发展和全面发展，遵循教育规律，决不盲从那些不和时宜的旧观念，放下架子，有坚持真理的勇气和智慧。 2、向学生交心。教师要勇于把自己的人生态度、教育教学理念、人生阅历、生活的经验、成长的教训向学生讲清，做到公开透明，以求得学生的理解和配合。让学生从老师这面镜子中照见自己的不足，少走弯路，早日让自己成长为理智的人。 3、遇事要同学生商量。知己知彼，百战不殆。教育教学要想取得成功，必须首先了解学生的兴趣、能力、要求等各个方面。而了解学生最重要的方法就是多同学生商量，从教学内容到教学方法都可以同学生商量。 4、与学生一起总结、参与。当今的学生有很强的参与意识，主动性强，不喜欢一味的被动灌输。与学生一起参与，可以有效地增强其成就感，提高其自信心。 （二）平等。有以下几方面的内涵： 1、师生人格平等。 2、平等对待每一个学生。在教育教学活动中，让每个学生平等享受培养、享受锻炼、享受应有的荣誉，否则就是侵权。 3、营造平等氛围。让学生互相尊重、真诚友好、平等相处，在平等的氛围中感受平等，学会尊重。 （三）互尊互爱。师与生互相尊重对方的人格、情感、见解和建议等；不讽刺、不挖苦、不歧视学生；师生之间互相爱护、互相喜爱、互为益友、和谐融洽。 （四）互学。无论是知识、能力，还是道德、礼仪、心态等方面，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”。有时候教师也要谦虚些，有些方面要向某些学生或所有学生学习。 要想建立新型的理想师生关系，我想应该做到以下几个方面： （一）教师要热爱学生，对待学生要有爱心。原苏联教育家赞可夫认为：当教师的必不可少的素质，甚至几乎是必备的品质就是热爱学生。热爱学生，就意味着必须了解学生、尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展。同情学生的痛苦与不幸，与学生建立和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱学生，尤其要关心、爱护、帮助那些家庭有困难、有问题、学习落后的学生。我所教的班级中，有的学生家庭情况特殊。有几个是父母重新组建的家庭。他们或有自卑心理，或不听父母的话，经常与父母顶嘴，导致父子或母女关系很僵，不理解父母的行为。我便尝试着教育他们，父母有权利选择自己的幸福，父母的行为都是为了他们上学、生活上有经济保障，让他们互相理解。 （二）尊重学生，消除偏见。尊重学生要做到不体罚、辱骂学生，不大声训斥学生；不冷落学生；不羞辱、嘲笑学生，给学生应有的权利；不强迫学生服从；勇于向学生承认错误，善于改善自身，多与学生进行交流沟通。在这方面，我想自己还有一定的差距，还要努力改善自己。 （三）无条件地给予学生爱和关怀。对学生抱有积极的期望。即使是学习成绩不良的学生、有过错的学生、与教师意见不一致的学生，也要让他们从教师的眼睛中读到“爱”，从教师的行动、付出中感受到爱。 （四）敬业爱岗、乐教勤业，是师德的最高境界。我曾读过全国优秀教师魏书生的关于老师劳动的“三重收获”，深受启发。他认为