【微格课教案】第18课《美国南北战争》教学过程实录.docVIP

第18课《美国南北战争》教学过程实录 教学设计附后 　　 教学过程实录（无生上课，时间：15分钟） 【导入新课】： （用时： 1 分） 老师：请同学们阅读显示屏上的美国著名诗人惠特曼的抒情诗《哦！船长！我的船长！》 （出示幻灯片2） 【老师】边放边提问：请问大家，这首诗所要纪念的‘船长’指的是谁呀” （林肯）——弹出（出示幻灯片3） 【老师】：这位同学回答非常正确！他就是被托尔斯泰评价为“音乐中的贝多芬，诗歌中的但丁，绘画中的拉斐尔和人生哲学中的耶稣”的美国第16任总统──林肯。 【老师】：诗中“可怕的航程”又指的是什么？ 【老师】：对，就是差一点导致美国国家分裂的美国南北战争，历史上又叫做‘美国内战’。 （出示幻灯片4） 【讲授新课】：（用时：12分） 【老师】：下面请同学们把课文快速的浏览一遍，对课文有个大概的了解。 教师板书 【老师】：（出示幻灯片5）在第12课《美国的诞生》中，我们知道，美国独立时只有13个州90多万平方公里面积的领土，但随着美国经济实力的发展，美国版图也急剧扩大。洋。 【老师】：（出示幻灯片6），请同学们看图，美国领土东临大西洋，西频太平。 【老师】：（出示幻灯片7）（边看图边解释）：随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。这两种经济制度虽然本质上同属于资本主义性质的经济，但北方工业化程度高，资本主义工商业发达，技术先进，而南部仍然采用建立在奴隶艰苦劳动基础之上的种植园经济，生产方式落后。 【老师】：那么，黑奴的生活情况到底如何呢？ 请看（出示幻灯片8） 【老师】：现在我们有请几位同学上台为大家表演《拍卖黑奴》的模拟情景，大家欢迎！　 【老师】：老师：感谢几位同学的精彩演出！刚才他们的演出告诉我们什么？ 【老师】：回答很好，奴隶没有人身自由，他们像牲畜和货物一样，站在展台上，由拍卖师喊出底价，再由奴隶主争相竞价。） 【老师】：从1820年到1860年黑奴人数不断增加，同时棉花产量也不断增加。正因为美国南方的奴隶主认为使用黑人奴隶生产棉花在经济上有利可图，才在政治上拼命维护当时已经是十分落后的奴隶制度。 　　教师出示图片（出示幻灯片9） 【老师】：请哪位同学说说这幅漫画的意思？ 【老师】：这位同学回答很好：这是一幅漫画，它形象地说明了在西部土地问题和奴隶制的存废问题上南部和北部的斗争。图中右侧背上写有‘南部’二字的人推动着一个大球。球上有个骑着马、手持皮鞭的西部牛仔，还写有‘奴隶制的扩张’几个字。南部的人想把大球（即‘奴隶制’）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。 教师板书 【老师】：刚才两位同学的介绍告诉我们，19世纪中期，美国南北矛盾的焦点就是──奴隶制的存废问题。 【老师】：处于社会最底层的黑人奴隶对奴隶制更是深恶痛绝，从19世纪20年代起就举行过大规模起义反抗奴隶主的统治。北方民众也掀起轰轰烈烈的废奴运动，使南北矛盾进一步激化。 【老师】（出示幻灯片10）：1852年，美国著名女作家斯托夫人的小说《汤姆叔叔的小屋》一出版就大受欢迎，很快被搬上戏剧舞台后更是家喻户晓，无人不知。 【老师】：林肯总统后来接见斯托夫人时很幽默地称她是“写了一本书，酿成了一场大战的小妇人”，这一句玩笑话充分反映了《汤姆叔叔的小屋》这部长篇小说的巨大影响，也说明了美国南北双方矛盾的焦点是──？ 【老师】：对：奴隶制度的存废问题！ 【老师】：与此同时，美国统治阶级内部也多次发生激烈争论，但是无论是谁都提不出彻底解决问题的办法。 教师（出示幻灯片11）小结： 教师板书 【老师】：南北之间的矛盾不可调和，战争爆发了，那么导火线呢？ 教师（出示幻灯片12）---林肯当选总统。 请同学们思考：为何林肯在南部的10个州一票未得而能够当选？（1）北方的经济实力强；（2）共和党的竞选纲领符合广大人民的愿意。 【老师】：林肯当选后，南方奴隶主的态度如何？ 教师出示幻灯片13 在1861年2月，南部各州就宣布脱离联邦政府。他们建立了一个“南部联盟”，定都里士满，还推选出大种植园主戴维斯当“总统”，美国发生分裂。这一年4月，他们不宣而战 【老师】：战争开始了，我们再来看看当时南北双方的实力对比： 教师出示幻灯片14 【老师】：从表中我们可以看出，北方各方面的实力都比南方强，为什么战争初期北方节节失利呢？ 教师出示幻灯片15----【老师】：（1）南方准备充分。林肯态度犹豫；抱有幻想， 教师出示幻灯片16----【老师】：（3）南方名将云集、北方准备不足。 教师出示幻灯片17----【老师】：首都华盛顿告急。 　　教师板书： 教师板书 【老师】：北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。林肯政府采取了那些措施来扭转这不利局面？请大家看书：北方的胜