三年级品德与社会教案1.docVIP

三年级品德与社会教案 第一单元 家庭、学校和社区 家庭、学校和社区是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。让我们的学习和探究就从这里开始吧。 第一课 我爱我的家 教学目的：让学生描述自己的家，讲述自己和家人的关系故事，使他们体会到家人对自己的关心，对自己的付出，使他们更爱家、学会关心家人。 教学过程： 家里都有谁？知道你和家庭成员之间的关系吗？ 我和家庭成员之间的关系： 说出自己和家人之间的一件事。 ⑴一起看电视。（分别喜欢看什么节目？如果不统一该怎么办？） ⑵做饭。（谁做饭？你最爱吃的是什么？） ⑶旅游。（去了哪里？有什么特点？好玩吗？） ⑷一起玩。（玩什么？各自的爱好是什么？） ⑸一起去看望长辈吗？（看望谁？住在哪里？身体情况怎么样？） 4．爸爸、妈妈不在的时候想不想家？（打电话、发短信、买回好吃好玩的东西）你什么时候最想家？ 5. 游子呤 （ 唐）孟郊【注解】： 　　1、游子：出门远游的人。吟，吟诵。 　　2、临：将要。 　　3、意恐：担心。 　　4、寸草：小草，比喻子女。 　　5、寸草心：子女的孝心。 　　6、三春晖：喻指慈母之恩。三春：春季的三个月。旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。 　　7、归：回来，回家。 　　【译文】： 　　慈祥的母亲手里拿着针线，　　为将远游的孩子赶制新衣。 　　临行前她忙着把衣服缝得严严实实，　　担心孩子一走很晚才会回来。 　　谁能说儿子像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠!…） ①看了偏远地区的学校的图片，你有什么想法？ 珍惜现在的学习环境、爱校、好好学习 ②同学们谈谈你的理想，以后上哪种类型的学校？ 增进学生对未来的憧憬 ⑵了解父母上过哪些学校？ 五、讲述同学们互相关心的整合和自己的感受，也可针对同学们之间常出现的摩擦和冲突，讨论解决的办法。 教学反思： 第三课 我生活的社区 教学目标： 通过自己的调查活动和实际生活体会，了解城市型社区和乡村型社区的不同特色，以及社区里的设施和机构，知道城市社区和农村社区的人们的不同生活方式。 体验社区里的公共设施给人们生活带来的方便，懂得要爱护社区的公共设施。 初步了了解社区的一些机构以及村镇、街道干部为搞好社区建设所做的努力。懂得要尊敬他们。 了解社区的发展，感受人们生活环境的不断改善。 教学过程： 一、看看我们的社区 1.调查活动 ⑴观察自己家庭所在的社区里，人们一天的生活情况，社区有什么设施和景观，了解这些设施与社区中人们生活的关系。 ⑵了解自己生活的社区有些什么活动场所和服务机构，这些活动场所和服务机构与社区人们的生活有什么关系。 ⑶要求学生做好调查记录，并简单写出调查后的感想，画一张社区生活的图画。有条件的学生可以把社区中有特点的地方拍下来。 ⑷了解不同地区的社区里人们的生活方式，并搜集熟读资料和图片。 2.课堂汇报活动 ⑴学生谈自己住的社区在哪里？自己所生活的社区里人们一天的生活是怎样的。（早上、中午、下午、晚上，自己社区里的人们的一些生活情景） ⑵学生归纳自己生活的社区属于哪种类型的社区。（城市、农村、其他类型社区） ⑶说说自己生活的社区里有些什么服务和管理机构，它为人们的生活提供了哪些服务和方便，这些服务和管理机构里有些什么人？你印象最深或最喜欢的人是谁？（引导学生要尊敬和感谢这些为我们提供了服务的人，以他们应当有礼貌） ⑷观察P18、P19和P20、P21 让学生对社区有个总体概念，知道社区是一些人生活相对集中的区域，这里有各种服务设施和管理机构； 以照片为范例，提示学生找一找，实地观察一下自己生活的社区，进一步熟悉自己生活的环境。 ⑸观察P22,让学生进一步了解本地区公用设施的配备和使用情况。 ⑹观察P23,新旧社区的对比，说明了社区的发展变化。 二、活动二 ⑴学生观察本社区里有什么设施，新增添了哪些设施，以及这些设施的使用情况。亲身感受一下这些设施给人们带来的方便。 ⑵结合学生的实际，研讨如何使用和保护公用设施。 ⑶让学生结合本地区公用设施的使用情况，发现问题，在老师的引导下，开展小宣传和小建议活动。如，回家向自己的父母和周边人宣传，写一封倡议书，给当地干部提出合理化建议。 注意事项： ⑴重视对学生进行社区生活观察的指导，让学生先做好计划，要求学生以时间为序进行观察。 ⑵对社区的定义不要给学生解释得太复杂，让学生知道社区就是我们生活的地方即可，重点在于感受社区。 ⑶教学中，要侧重引导学生观察，认识自己生活的社区，即认识自己生活所在的社区的特点、设施、发展变化等。对于其他不同的社区，可以从开阔儿童视野的角度，让学生借助一些活动，如到农村交游、异地旅游、看电视，来比较不同社区的特点。 三、活动三 1.在前面社区调查的基础上，填