一年级语文讲义设计四篇.doc

《识字1》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版 教材内容来源：小学一年级语文（下册）第一组 教学主题：《识字1》 目标确定的依据 课程标准的相关要求 （1）认识64个生字，会写29个生字。 （2）背诵要求背诵的课文。 （3）留心观察周围的事物，感受春天的美丽。 （4）通过了解课文内容，了解春雨的作用 ，培养学生喜爱春天。热爱大自然的思想感情。 （5）培养学生绿化环境和保护环境的意识。 （6）正确朗读古诗背诵古诗。 解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2．教材分析 　 本课是看图学词识字。八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。 教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河流水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。 春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。教师可结合本地实际情况，和学生一起去观察春天、体验春天。 3.学情分析 教学要围绕识字这个重点，把识字和看图结合起来，注意不同学生的已有水平，根据个别差异进行重点和针对性的指导。把自己当成学生中的一员，一起去阅读、去感受。引导学生关注生活，乐于观察。 教学目标 1.认识“万、复”等十三个生字。会写“万、丁”等五个字。 2.能主动积累有关春天的词语。 3.留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 评价任务 1.认读13个生字。 2.正确、整齐、规范书写“万 、丁”5个生字。 3.正确流利地朗读课文。能通过朗读感悟春天的美。能发现春天里事物的变化。积累春天的词语。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 环节一 引入新课 活动一 创设情境 激趣导入 欣赏图画 练习说话。 善于观察，了解春天。（评价目标3） 活动二 初读韵文 你看见了什么？要求学生读准字音。 环节二 识字、写字 活动一 找出课文中的生字 学生画出生字并多读几遍。 读准字音。（评价目标一） 活动二 出示生字卡片 学生齐读开火车读。 重点读准：冰、丁、争、鸣。 活动三看清字形注意笔顺老师示范 学生在书上写字。 写完字认真观察字的格式是否正确。（评价目标二） 环节三 理解韵文，领略春天 活动一 老师说出词语的意思，学生说词语。 积累词语。（评价目标三） 活动二 师生互换角色。 学生说词语，老师说意思。 环节四 背诵词语 活动一 女生说词的第一个字，男生接说词语。 活动二 男女生互换。 男生说词第一字，女生说词语。 积累词语。（评价目标三） 环节五 全班齐读课文 齐读。 完成目标三。（评价目标三） 《柳树醒了》 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社 教材内容来源：小学一年级语文（下册）第一组 教学主题：《柳树醒了》 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)认识64个生字，会写29个生字。 (2)背诵要求背诵的课文。 (3)留心观察周围的事物，感受春天的美丽。 (4)通过了解课文内容，了解春雨的作用 ，培养学生喜爱春天。热爱大自然的思想感情。 (5)培养学生绿化环境和保护环境的意识。 (6)正确朗读古诗背诵古诗。 解读：“识字写字”是贯穿整个义务教育各个学段的重要教学内容。一年级学生要养成正确的写字姿势，有良好的识字习惯。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”是对学生阅读能力的培养，学生在朗读时应注重借助拼音，读准字音。 2.教材分析 《柳树醒了》这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。“在春天里，还有什么醒了呢？”课后的这个问题，打开了孩子们想象的大门。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的画面，比诗更蕴含深意。孩子的心，就是一篇童话。 3.学情分析 六七岁的孩子活泼、大胆。对事物充满好奇，经过上学期的学习已掌握了一些识字法，喜欢读课文，但注意力较短，应以读为主，读中理解。合作识字，掌握识字方法。课内外结合，激发学生热爱春天的思想感情。 教学目标 1．认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2．正确流利地朗读课文。背诵课文。