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美学基础知识与原理 1．从事物的客观属性中探求美 这一作法有哪些合理性与片面性？ ①合理性在于抓住了美具有感性形式这一特点。②片面性在于：脱离了人类的社会生活实践；并不是所有符合形式美规律的都是美的；美在形式不符合所有美的事物特别是社会事物。 2．简答优美的本质和特征？ ①优美基本的美学特征是和谐。②建立在人与客体世界的和谐共存关系中。③优美对象整体内外关系的和谐。④感性形式方面的和谐，具有小巧、柔和等品格。 3．简要说明生活丑和艺术美的关系？ ①艺术的美不美，不在于它描写的生活是美是丑。②生活丑可以转化为艺术美，是因为生活中的丑经过艺术家表现变得更典型了。③艺术可以把生活丑表现出来，帮助人们辨别美丑，对人产生审美教育作用。 4．说明艺术品与非艺术品的区别？?????????????? ①艺术品是人工制品而不是自然物。? ②艺术品是精神产品而不是物质产品。 ③艺术品主要是意象思维的结晶，而不是抽象思维的成果。 5．说明艺术接受的主体性特征？ ①艺术意象的再创造是审美对象在接受过程中的再创造。 ②接受的主体性，源于接受者不同的“期待视野”。 ③文学和一切艺术作品都是复杂的结构，都需要主体参与填补空白。 6．简答美育的特点？ ①美育是感性的，是通过潜移默化而作用于人的。②美育是非常愉快的，是心甘情愿和乐而忘返的。③美感教育是动于内，从内心的情感角度去打动人的。④美育的愉悦性激励着欣赏者满足自身独创性的需要。⑤美育有特殊的途径和方式，具有陶冶性情和泄导身心的作用。 7．美学学科的性质？ ①美学是一门人文学科。②美学和人有密切关系。 ③美学与人生价值密切相联。从根本上说是一门关于人的审美价值的学科。 8．简答从主观心意状态中寻找美的积极意义和可能导致的后果？ ①它的意义在于深入到了人的主观精神世界，看到了美与人的主观世界的关联。 ②但它容易混淆美和美感的区别。 ③各人心意状态不同，所承载的民族文化心理不同，以及所处的生存环境不 同。由此出发去衡量美会失去标准，甚至得出“趣味无争辩”。 9．人的感觉能产生美感的原因？ ①人的感觉特别是视听感觉具有自由性。 ②人的感觉是感性理性的统一，既能认识，又能审美。 ③人的感觉具有自由创造的想像力。 ④人的感觉是积极主动的富有创造性的感性活动。 ⑤经过长期训练获得了丰富性和多样性并且变得灵敏。 10．艺术品和非艺术品的联系？ ①经过审美加工和创造，非艺术的自然物和人工制品可以转化成艺术品。 ②艺术在发展过程中不断向非艺术品领域渗透，拓宽艺术品的 领地，并使人类物质和精神生活富有艺术情趣和审美意味。 11．简答艺术敏感的特点？ ①朦胧性：只是对象引发而得的感触，还未形成完整意象。②突发性：是突然触发难以把握的。③能动性：不只是主体对客体的被动感受，更是对客体的赋予能力。 12．为什么说审美 功能是艺术最核心的功能？ ①艺术的功能是多元的，但它的核心功能是审美。 ②意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界为核心的艺术晶的首要功能是审美。 ③艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。 13．马克思主义美学的主要内容？ ①美的规律的理论。②美的本质和起源的理论。 ③异化劳动和审美活动相互关系的理论。 ④艺术本质的理论。 14．原始人美感的特点？ ①以模仿动物为美，这是原始人的经常性行为，也是原始艺术的中心问题。 ②反感祖先形象本能。③包含着超自然的神秘观念，或与特定的观念相联系。 15．崇高的本质特征？ ①崇高是人的本质力量经由对象的震撼和压抑而获得的显现。 ②崇高的对象常常是体积巨大、力量雄伟和气势磅礴的。 ③崇高的感受往往是通过令人惊心动魄的途径，体现人改造自然社会的信心而引起愉悦。 16．意象的结构？ ①意象的基本结构即意与象两个方面。②意指主体在审美时的意向、意图表达的思想情感、人生体验、审美理想等。③象指由想像创造出来的，能体现主体之意，并能为感官所直接感受、知觉、体验到的非现实的表象。 17.什么是有我之境与无我之境? ①最初由王国维在《人间词话》中提出。②无我之境指创作主体的完全消失，隐在艺术意象的后面。③有我之境中的“我”则以强烈的主观色彩明显地渗透于艺术意象中。 18．美育的目的和作用是什么? ①美育的目的在于培养人，发展人，使人成为身心健康的完美的人。 ②美育的作用在于使人们审美感受的能力得到训练，鉴赏水平 得到提高，创造力得到培养，最终使个性得到全面充分的发展。 19.西方悲剧意识是如何演变的? ?(1)希腊神话和悲剧,认为人生的悲哀和痛苦,是由神所支配的,是与生俱来的.命运的悲剧,成了希腊悲剧的一个特点。 ②文艺复兴之后，由于人的觉醒和个性的解放，人的性格成为描写的主要对象，性格的缺点常常成为造成悲剧的主要原因，性格悲剧取代了命运悲剧 ③18、19世纪，个人与社会的矛盾成为当时