网路教研和教师专业化成长.ppt

网路教研与教师专业化成长 网络教研与教师专业化成长 语文教师专业发展的途径 谢谢大家！ 借助网络突破专业发展高原期 ……面对多元社会价值体系中成长起来的学生，我在教育教学中遇到的困难和疑惑愈来愈多，但由于身处信息交流并不畅通的城乡结合部，许许多多的教育教学问题只能随时间的流逝渐渐湮灭。参加东西部同行课题研究以后……今天的我，利用教育博客，借助“同伴互助式”网络教研，使我快速成长了起来。 《“同伴互助式”网络教研伴我快速成长》 《宁夏教育》2008年第4期 石嘴山市第十二中学 朱俊玲 案例列举 借助网络突破专业发展高原期 作为一名青年教师，在宁夏石嘴山市某个偏僻的小山脚下，终日“两耳不闻窗外事”、“闭关自守”，就像那个井底之蛙，沉浸在自己的小天地。至于工作，每天只是按部就班完成，算是对得起自己的良心。终日没有激情，没有创新。有的只是那颗近乎麻木的心！刚从教的激情，壮志，早已消失的无影无踪。忽然有一天，“苏州博客”闯入我的生活，从此，有了一个翻天覆地的变化。 案例列举 是苏博——我形影不离的朋友，让我找回微笑。我已经被它深深吸引，如醉如痴。一日不见，如隔三秋。在这，我发现了另一个世界。我激动，我雀跃，我兴奋。扔了许久的笔，重新拾起，我开始经常反思，寻找自己的不足，学习他人的长处。慢慢的，我发现自己变了。心情变了，心境平和了。不再带着情绪上课。我发现自己脸上的笑容多了，学生也可爱了。批评的话减少了，赞扬的声音多了。指责的时候少了，交流的时候多了。课堂的气氛活跃了，学生更爱学了。我的情绪高昂了，我的课也更有激情了。我从心里喜欢自己的学生。就连看他们，都是满眼的欣赏和怜爱。学生也更加喜欢我了。从他们的眼中，我读到了一名老师的光荣。 摘自《苏州教育博客我的良师益友》 宁夏石嘴山市第十二中学 吕继凤 案例列举 网络教学反思 借助网络进行教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己某种教学行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析，做出理性思考，并用以指导以后教学的一种活动。它有利于教师及时总结自己的教学经验，培养教师的学习研究意识，促使教师更好地实现教学理论与教学实践的结合，提高教师的教学能力与水平。 美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：“教师成长=经验+反思”。 何谓教学反思 借助网络进行教学反思 教师光有经验的积累是不够的，还必须对自己的经验进行批判性的剖析反思，才能得到应有的成长。如果教师仅仅满足于经验上的获得，但不去对经验进行深入的反思，那么他的原有教育理念、教育方法等就很难得到改变，教学也就没法得到突破，将有可能长期维持在原有的水平固步不前甚至倒退。 教学反思意义 教师如果能够有意识地、积极地去思考甚至怀疑自己的已有经验，并将自己的这种反思运用到具体的实践教学中去，改进自己的教学，从而能够形成自己的一种教学风格，则教学能力也将得已不断提高，教师在这种教学反思中不断得到成长。 教学反思意义 案例列举 网络教研促我经常反思，催我不断上进。 以前我的学习总只是阅读有关教育理论，却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客，我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思考，也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平，我经常访问别人的博客主页，并且认真阅读同行们的文章，领会了他们独到的见解，同时也留言说出自己的看法。就这样，经过阅读、分析、思考，我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞，教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里，我吸收着丰富的营养；在这里，我获得一个个的灵感，使课堂充满机智，充满活力。 摘自《网络教研的体会》 富区向阳小学 许金达 借助网络进行教学反思 教育上从教育理念、教育目的、教育方法、教育对象、教育结果等方面进行反思； 教学上从教材内容、教学常规、教学方法、教学习惯、教学理念、教学结果等方面进行反思。 时刻提醒自己做一个反思型的教师！ 教学反思内容 借助网络进行教学反思 在传统的教学反思中，教师通过写教学日志的方式来把课堂的经验、教学成功之处、失败之处、教学灵感等记录下来，由于没有系统的归档，当大量的材料记录下来之后，如何分类管理，如何查看自己需要的教学反思内容，是个头痛的问题。随着时间的推延，遗忘将一切都冲刷而去，剩下的只有脑海中模糊的印象，无法上升为一定的理论或成果；