香港中文大学大学和学校夥伴协作中心夥伴.pptVIP

香港中文大學教育學院　　　大學與學校夥伴協作中心 分享內容 計劃目標 計劃重點 計劃成員 協作夥伴 計劃內容 計劃目標 通過可持續領導及反思文化的發展，促進學校的改進； 促進學校自評文化； 提升教師專業能量，優化教學以發展兒童主動探索能力和好奇心。 計劃重點 提升校長及教師的專業能力，裝備她們以面對教育改革所帶來的挑戰； 協助學校建立自我評估機制； 協助學校組成網絡，促進專業交流； 計劃成員包括大學的教授、導師、學校發展主任及富經驗的前線專家，結合不同專業力量，促進學校發展。 計劃成員 總監 李子建教授 （香港中文大學教育學院院長、 課程與教學學系教授、 大學與學校夥伴協作中心主任） 陳莉莉教授 （香港中文大學教育學院教育心理學系副教授） 計劃成員(續) 統籌 張月茜女士 （香港中文大學教育學院 大學與學校夥伴協作中心專業顧問暨行政主任） 梁步青先生，MH （香港中文大學教育學院 大學與學校夥伴協作 中心學校發展主任） 計劃成員(續) 顧問委員會成員 成子娟教授 （香港中文大學教育學院教育心理學系副教授） 朱鄧麗娟女士 （前香港明愛扶幼及學前教育服務總監） 吳梁穎雯女士 （前教育署督學、香港教育學院兼任講師） 陸趙鈞鴻博士 （陸趙鈞鴻兒童發展研究中心主席） 曾甘秀雲女士 （香港基督教服務處幼兒發展及教育核心業務總監） 計劃成員(續) 吳本韓教授（香港中文大學教育學院課程與教學學系助理教授） 李美英博士（大學與學校夥伴協作中心學校發展主任） 翁巧香校長（浸信會培理學校校長） 馬慶堂先生（大學與學校夥伴協作中心學校發展主任） 高慕蓮博士（大學與學校夥伴協作中心學校發展主任） 張月茜女士（大學與學校夥伴協作中心行政主任） 梁步青先生（大學與學校夥伴協作中心學校發展主任） 郭志泰先生（可觀自然教育中心暨天文館校長） 麥思源教授（香港中文大學教育學院課程與教學學系兼任教授） 陳鈺鈴校長（明愛聖芳濟各幼稚園校長） 馮潔皓博士（香港中文大學教育學院課程與教學學系專業顧問） 楊翠珍校長（華貴邨中英文幼稚園校長） 排名按筆劃序 協作夥伴可觀自然教育中心暨天文館 計劃內容 計劃理念架構 年期 計劃推行模式 預期支援所達的效果 計劃成員的不同支援角色 對參與學校的期望 全年工作概況 (暫定) 計劃學校的行政配合 中心以往工作紀錄 計劃工作舉隅 查詢方法 年期 「幼兒教育達善計劃」為期一年 計劃推行模式 由大學教授、大學專業顧問組及前線顧問提供專題講座及研討會； 由學校發展組訪校，提供校本支援： 提供撰寫學校周年計劃的專業意見； 通過評鑑學校的長處和可改進的地方，制訂適切的策略，監察進展和檢視可改善的空間，促進學校的自評文化； 帶領教師共同備課，規劃主題教學，發展兒童主動探索能力和好奇心； 為學校建立專業網絡社群，以加強專業交流。 計劃成員的不同支援角色 專家顧問組（學院教授/導師） 透過講座，讓校長和教師掌握幼稚園的發展方向、課程創新及教學法課題等 專家顧問組（資深前線老師） 在講座中分享校本經驗，如課程發展、主題規劃及不定期探訪學校 計劃成員的不同支援角色 (續) 學校發展主任（中心） 定期探訪學校，支援學校釐訂關注事項的目標、行動計劃及評鑑機制。與教師共同備課、同儕觀課，總結學校的成果及回饋適切的意見。 通過共同實踐，加強教師團隊協作及提升學與教的效能。 對參與學校的期望 為善用支援服務，我們期望參加計劃的學校能作以下的安排： 學校對外界專業支援須持有開放及接納的態度； 教師對學與教的持續改進有很強的承擔； 學校作行政上的配合，例如：安排時間進行討論、共同備課及同儕觀課； 向校內及校外作分享交流，以建立專業學習社群。 計劃學校的行政配合 為了讓計劃順利推展，各計劃學校須作出行政配合，於第一次探訪學校時將下列文件交給本中心的學校發展主任： 二零零七至零八年度持份者問卷調查結果 (若有)； 二零零七至零八年度學校報告 (若有); 二零零八至零九年度學校關注事項 (若有)； 二零零八至零九年度學校校曆表；及 成立核心小組，成員建議：校長及教師（3至4位）。 幼稚園優化協作計劃工作坊內容及學員回饋 學校關注事項討論 關注事項與學校報告的連繫 查詢如有任何諮詢，歡迎致電香港中文大學教育學院大學與學校夥伴協作中心參考網頁：。.hk/cusp 　　　2603 7520 (姜美蓮女士) * 幼兒教育達善計劃 Sc