高中语文选修 演讲和辩论2第二单元.docVIP

第二单元 单元说明? 本单元的学习重点是演讲的思想性。思想是演讲的灵魂，没有独到见解与新颖深刻的思想的演讲是很难吸引听众注意力的，更难引起他们的共鸣。? 提高演讲的思想性，可以从以下几方面入手：一是养成独立思考的习惯，善于从日常生活现象中发现与挖掘其内在的思想与文化内涵，做生活的有心人；二是注意培养逆向思维、发散思维的能力，对待一个论题，要从多方面进行挖掘和思考，避免人云亦云；三是多读书，增加自己的知识储备，丰富自己的精神世界，在多方面的积累中锤炼自己的思想。我们相信，随着年龄的增长，阅历的加深，加上教师的正确引导，高中生会逐渐形成自己的人生观与价值观，面对许多问题，也会有自己独立的见解。这些都是形成演讲思想性的内在因素。本单元的三篇演讲，可以说都体现了作者崇高的境界、敏锐的思想、独立的见解，对人类与社会、国家与个人等多方面的问题，提出了自己不同一般的主张、见解，读来往往能给人以思想的震撼，灵魂的启迪。? 当然，独立的思想与新颖的见解要靠丰富的内容与严密的逻辑来表现，否则也是难以服人的。这就要求我们在组织演讲内容时要讲究逻辑和技巧。在提出观点时，要旗帜鲜明，以便迅速抓住听众的注意力、引起他们的兴趣。这一单元安排的课文，在思想的深刻与鲜明、论点提出方式的多样化方面都各有特色，学习时要注意比较、揣摩。另外，在论证观点时，要学习如何灵活运用多种论证方式，如例证、引证、正反对比论证、喻证等，使自己的观点与材料能和谐统一，使人信服与接受。我们结合课文有针对性地提出了一些训练点，如在《爱国要培养完全的人格》的“欣赏借鉴”和“应用尝试”中，提出了对比论证的问题，引导学生注意这篇演讲词的突出特点，揣摩这一论证方式的作用，并在自己的演讲实践中加以运用；《未有天才之前》“应用尝试”中设计了一个训练点，即比喻论证方法的灵活运用；在《诺贝尔和平奖颁奖演说》的“应用尝试”部分，让学生试着把文中特里萨修女的故事转化为自己演说中的一个例证，力求做到要言不烦。所有这些，目的就是引导学生学会在演讲中如何有逻辑地论证，如何做到以理服人。 教学这个单元，应该注意以下两点：? 1．作为一门以培养学生的演讲能力为根本目的的课程，教学时要注意以学生的演讲实践为主，以文本的揣摩学习为辅。古今中外演讲名篇的阅读与学习，目的是为了让学生学习其中的演讲技巧，提高自己的演说实践能力，如果仅仅局限于文本本身的学习，就不免有本末倒置之嫌，因此在教学中应该注重学生的实践。? 2．抓住本单元的学习重点，有针对性地进行训练。在挖掘论题的思想深度、广度，开拓学生的思维能力、逻辑技巧方面多下功夫。教师可以尝试将本单元的众多训练点分解，有计划有步骤地对学生加以引导，逐步增强他们的思维能力，提高思想水平。 爱国要培养完全的人格? 本文是蔡元培1917年1月15日在上海爱国女校所做的演讲。爱国女校是他参与倡导与创办的一所新式学校，最初目的是以教育为良方，为反清革命培养后继人才。可以说，对这个学校他是寄予了深切厚望的。这篇演讲词就是他的教育理想，特别是人格理想的一个具体展现。 作为一篇成功的演讲词，本文在论点的提出与论证的严密方面都有着突出的特点，值得我们细细揣摩、学习。 与一般的文体不同，演讲是借助于语言、声音等将自己的思想、观点、主张传递给在场的听众，时间有限，一听而过，即时性较强，听众缺乏仔细品味、思考的时间。这就要求演讲者要观点鲜明、中心明确、论题集中，如此才能很快抓住听众的注意力。本文在这方面就很成功。演讲起始，演讲者就用简洁凝练的语言追根溯源，谈及爱国女校创办之初的主旨──以教育救国。但是在当时，爱国的含义与现在不同。当时整个国家还在满清的统治之下，爱国就意味着以实际行动参加到革命运动中去。而爱国女校在这方面也确实做出了突出的贡献：“辛亥革命时，本校学生多有从事于南京之役者，不可谓非教育之成效也。”而今辛亥革命成功，爱国的含义也应该随形势的发展产生变化。在这历史转折时刻，在社会、学校、个人面临路往何处走的困惑的时候，蔡元培从一个教育家、思想家的角度出发，高屋建瓴地提出：现在的爱国就意味着要培养完全的人格的观点，指出这才是国家兴隆昌盛的根本。这也正是他本次演讲的中心论点。这一观点既富有针对性又具有现实意义，思想深刻，振聋发聩，激发了听众倾听演讲的兴趣。 在提出论点之后，就是从哪些方面论证使广大听众心服口服的问题。作为中华民国首任教育总长，又是爱国女校的创始人，蔡元培站在师长的立场，对广大师生特别是女学生提出了厚望。针对当时女性的局限，他从三个方面──体育、智育、德育──提出了具体如何培养完全的人格的问题。在他看来，体育是基础，因为旧时女子缠足，体质羸弱，久而久之，养成懦弱依赖的性格，因此，通过锻炼得到一个好的体质，是女性形成健全人格的基础。智育则是精神方面的积累与历练，增进知识，增长智慧，是