人教版小学数四年级上册第三单元第三课时《角的分类、画角》教学设计.docVIP

角的分类、画角 【教学内容】 教科书第42～45页的例2、例3，相应的“做一做”和练习七中的第4、5、6题。 【教学目标】 知识与技能: 1.能根据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角、周角之间的关系。 2.学会用量角器画角的方法和步骤。 3.会画指定度数的角。 4.初步学会用一副三角板画特殊角。 过程与方法： 培养学生实际操作和观察比较能力。 情感、态度与价值观： 经历锐角、钝角、直角、平角、周角的概念的形成过程，获得学习经验，体会角的特征，进一步发展空间观念。 【教学重难点】 教学重点：理解周角的概念。 教学难点：指导学生掌握用量角器画角的方法，会画指定角的度数。 【教学准备】 教具：教师准备课件、量角器、三角板、活动角、扇子、每人一张打印好的题卡。 学具：三角板、直尺、活动角、量角器。 【教学过程】 一、复习旧知，知识铺垫 1.出示大小不同的角，课件出示。 激趣设问：我们已经学会了怎样度量的角的度数，但是这些角度数不一，你们能把这些角分分类吗？? 请同学们四人为一组先试着把这些角进行分类。 教师巡视，看看学生在分类的过程中遇到了哪些问题。 2.在分类过程中你有什么疑难问题吗？ 我们今天继续来学习有关角的知识：角的分类。（板书课题：角的分类）。 二、探究交流，获取新知 （一）学习角的分类 里是各种角，请大家仔细观察。那现在就请你们用量角器测量出各个角的度数。（完成后同桌交流） 现在我们来根据角的度数分类,请分别找出： 等于90度的角有________ 等于180度的角有________ 小于90度的角有________ 大于90度小于180度的角有________ 1. 讲解90度角叫做直角，直角要用直角号表示。让学生说说我们教室里面有哪些角是直角。 2. 接着讲解180度的角叫平角，用课件演示一个直角等于两个直角，谁来说说生活中有哪些平角？ 3. 你们知道比90度小的角叫什么角吗？比90度大的但比180度小的角？ 4. 现在我们已经知道了什么是锐角、钝角、直角和平角。那我们来做一个游戏：请大家6拿出活动角，听老师的要求，组成各种不同的角。 6认识周角。利用活动角，还能组成哪些特殊的角呢？课件出示角的变化图。 （1）这条边刚好转了一周，我们就把它叫做周角。 （2）那么周角有几度呢？1周角=360度=2平角=4直角，课件演示。 6.、我们今天一共认识了几个角？你们能把这些角按从小到大的顺序排列起来吗？马上动手。 （1）刚才我们把角分成了哪几类？ （2）按从大到小的顺序应怎样排列？ 用“＞”“＜”表示这些角之间的关系 锐角○直角○钝角○平角○周角 （3）它们分别有什么特征？ 7、现在谁能说出这几个角有什么关系？分别指名说出，并完成板书： （二）巩固练习，加深认识： .1、比眼力：看图说一说下面各角属于哪一类角？ 课件出示图片，分别指名答出。 2、看度数，说出这个角属于哪一类。 79度 150度 180度 90度 91度 1度 163度 360度51度 91度 89度+1度 3、辩一辩： （1）小于180度的角是钝角。 （ ） （2）小于90度的角是锐角。 （ ） （3）平角是一条直线。 （ ） （4）两个锐角的和一定是个钝角。 （ ） （5）钝角的一半一定是锐角。 （ ） （三）学习画角，并补充板书。 1.请同学们画一个任意角，并说一说你是如何画角的？ 2.画一个60度的角，画完后同桌互相检验。 课件演示：用三角板、量角器画一个60度的角。 4.讨论：按怎么样的顺序画比较方便，画角时特别应注意什么？教师课件演示画角的步骤。 三、巩固练习，深化认识。 1.用一副三角板分别画出75度和150度的角，并说说你是如何用三角板画角的？ 学生交流不同的画法，教师板书：两角和、两角差 2.用一副三角板分别画出90度、150度、120度、135度、165度的角各一个。 3．选择题（把正确答案的序号填在括号里）。 （1）量角的大小，要用（）。 A．直尺B．量角器C．三角板 （2）用量器画角时，要先画一条（ ）。 A．直线B．线段C．射线 （3）用一副三角板不能画出（ ）。 A．100度的角B．150度的角C．300度的角 4．火眼金睛。 （1）画指定的角一定要用量角器。（ ）。 （2）185度的角是无法画的，因为量角器上最大的度数180度。（ ）。 （3）用一副三角板可以拼出1500的角。（ ）。 5．你能用一张长方形纸折出下面度数的角吗？并和同桌交流你折角的过程。 90度 4