人教版小学语文二年级上册《纸船风筝》课堂实录.docVIP

《纸船和风筝》piao来了几只小船。第几个piao?（生：第一个“漂”。）第二个：天上piao着几只风筝。（生：第二个“飘”。）我们要根据字的偏旁来理解字的含义。还要注意，“漂”是一个多音字。（师补充“漂”的两个读音并口头组词。） 点击左键出示：“漂流”和“飘荡”的动画 师：大家来看，这是纸船在水上漂流的动作，这是风筝在空中飘荡的动作。 3、精读三、五自然段 师：瞧！小船带着礼物和祝福来到了小熊的家门口，快看小熊怎么样了？ 课件出示幻灯片8：小熊乐坏了的画面。　 生齐读：小熊拿起纸船一看，乐坏了！ 师：找一个同学来读一读第三自然段。比一比谁的声音最洪亮。（一生读。） 师：读得真好！谁能回答这个问题，小熊为什么乐坏了呢？同桌讨论一下。 生：因为小熊给松鼠送了松果。 师：嗯，小熊给松鼠送了松果，送了礼物是不是？还有什么？ 生：纸船。 师：纸船上有什么？（拿起纸船，把写着“祝你快乐”的一面面向学生。） 生：祝福。 师：对了，小熊送给松鼠的还有祝福。说得真好！因为小熊收到了好朋友的礼物和祝福，所以它怎么样？ 生：乐坏了！ 师：孩子们，小熊收到了礼物。有句话说得好，来而不往非礼也。他也得送给好朋友礼物啊！他到底想送什么礼物呢？来一起看！出示幻灯片9 师：预备——齐！ 生齐读：他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 师:：松鼠收到好朋友的礼物了吗？ 生：收到了。 师：那么，松鼠是什么表现呢？ 生：松鼠也乐坏了。 出示幻灯片10 生齐读：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写：“祝你幸福！” 师：哎呀，两个人都乐坏了，谁能猜一猜“乐坏了”是什么意思啊？大胆地猜一猜。 （生：很快乐，高兴极了，开心极了，特别高兴……） 师：它们到底有多高兴呢？你们能不能读出这种高兴劲儿呢？（能！）咱们就来比一比。男生读第一句，女生读第二句。注意：不要拖长音。男生，预备——齐！ 男生读：小熊拿起纸船一看，乐坏了！ 女生读：松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 师评价：你们读得真好！开心得脸上都笑成了一朵花儿。 师：孩子们，小熊乐坏了，松鼠乐坏了，大家都乐坏了。纸船和风筝让小熊和松鼠成了好朋友，他们生活得多快乐呀，可是有一天，他们俩为了一点小时吵了一架，结果—— 出示幻灯片11，忧伤音乐响起 师感情范读：山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 师：孩子们，假如你是松鼠，假如你是小熊，和好朋友吵架了，你是什么心情？ 生1：很不高兴。 生2：很伤心。 生3：很难过。 师：两个好朋友原来那么的快乐板书“快乐”，现在吵架了心里很难过板书“难过”。难过的都要怎么样？ 生：难过得都要哭了。 师：那么，松鼠和小熊到底怎样了？出示幻灯片11同桌合作学习 4、同桌合作学习7到11自然段 师：请大家看大屏幕提示，同桌合作学习。边读边想：第一、小熊，松鼠吵架的心情怎样？第二、它们想和好吗？第三、小松鼠是怎样做的？它在纸条上写了什么话？第四、结果怎样？好，下面带着这四个问题开始读第四到第八自然段。开始吧！ （生自读课文，是巡回指导，纠正读书姿势。） 一分钟后。 师：同学们读得真认真。看来上面的问题我们都找到答案了，是吗？ 生：是。 师：有没有信心比一比？ 生：有！ 师：第一个问题，它们的心情怎样？（生：很难过。） 师：它们想和好吗？（生：想。） 师：你从课文那一段知道它们想和好呢？找一找那几个句子。 生1：过了几天，松鼠再也受不了了，他在这好的纸船上写了一句话“如果你愿意和好，就放一只风筝吧。” 师：再仔细考虑一下，是这几个句子吗？他两个都想和好，除了难过就在那里哭鼻子吗？没有做别的事情吗？ 生2：小松鼠也很难过，它还是每天这一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 师：这位同学找到了松鼠想和好的句子。那么小熊呢？ 生3：小熊很难过，它每天都折一只风筝，但是不好意思的放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 （师生一起纠错：应该是“扎”风筝。） 师：它们都想和好。而且都在做礼物，却没有都送出去。谁最勇敢呢？（生：小松鼠。）刚才有一位同学已经把答案告诉大家了。它先放了一只纸船，而且在纸船上写了一句话，是什么话呢？点击左键出示句子“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”（生齐读） 师：小松鼠写的纸条得到了回报吗？出示幻灯片12 （师生一起读课文最后一个自然段。） 师：小松鼠高兴得怎样了？ 生：高兴得哭了。师板书“高兴得哭了” 师：为什么哭啊？ 生：感动的。 师：现在和好了，心里太激动了，是吗?（是。）说得真好！ 生：老师，还有一件事。刚才那个同学读的句子还有一个错。 师：哦——，还有一个错。好，你说。 生：“不好意思把风筝放起来”，他加了一个字，读成了“不好意思的放起来”。 师：哎呀，这位同学的听力可真好