人教版小学语文四年级《》教学实录.docVIP

《猫》教学实录 　 一、谈话导入，揭示课题。 1、谈话：同学们，你们喜欢动物吗？ 生：喜欢 师：都喜欢什么动物？ 生1：猫 生2:小狗…… 师：今天老师也给你们带来了一位动物朋友，请看大屏幕。课件出示：（各种形态猫的图片）看了这些图片你有什么感受？ 生1：太可爱了！ 生2：真温柔…… 这节课，就让我们一起走进课文，去认识一下老舍先生家的猫。（板书课题）请同学们齐读课题——《猫》。 二、检查预习，整体感知 1、字词教学，扫清障碍 师：我们已经预习了课文，现在我来检查一下字词是否掌握了。 师：请同学们开火车开火车读字词。生：读 师：大家看“枝折花落”中的“折”，这个字有三种读音，同学们，自己读一读，在这个词里应选择哪个读音？ 生：应该读shé 师：当我们遇到多音字不知道它的读音时，要根据它的意思来确定它的读音，这就叫 “据义定音” （3）形 师：大家看一下，哪个字不容易写？ 生1：痒 师：怎么把这个字写正确？怎么写美观？请同学们仔细观察。 生2：竖要写在竖中线上 生3：左边的撇要写的舒展 师：我来范写，请同学们跟我一起来写。生书空 师：自己在作业本上练习写两个。生练习书写 2、把握内容，整体感知。 师：本文的主要内容是什么？请同学们找出最能概括猫特点的两句话。 生1：猫的性格实在有些古怪。 生2：小猫满月的时候更可爱。 师：课文哪几个自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的？ 生：第1-3自然段 师：哪个自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的？ 生：第4自然段。 师：第1-3自然段是围绕着“猫的性格实在有些古怪”来写的；第4自然段是围绕着“小猫满月的时候更可爱”来写的。像这类有中心句的文章，我们就可以用“摘句法”来概括课文主要内容。 三、理解内容，感悟特点 （一）学习（1—3自然段） 师：请大家自由轻声朗读课文1—3自然段，边读边思考：猫的性格古怪表现在哪些方面？划出来，选择自己最感兴趣的地方，有感情的多读几遍。 生自由朗读课文后课堂交流： 生1：我从“说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。”这句话感受到了猫很老实，整天睡大觉，什么事也不要干。 生2：我也从这句话知道了，这只小猫它光知道睡大觉，可真懒。相机板书：老实 师：是啊！真是指憨态可掬的小猫！你能通过你的朗读读出来吗？ 师:你抓住了一个关键词“一天一夜”，很会理解，谁还想谈谈自己对“一天一夜”的理解。 生2：我从“一天一夜”感受到小猫很贪玩，我星期天出去玩一下午，就觉得很过瘾了，它却玩了一天一夜，不知道回家，真能玩 ！ 生3：我从“任凭……也……”感受到这只猫很顽皮，玩起来什么也忘了，谁叫它也不回家。 师：真是一只贪玩的小猫，你能读出你的理解吗？ 指导朗读：重点读好“一天一夜、任凭……也……”，感受猫的贪玩。。相机板书：贪玩 生1：读“他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！我从“屏息凝视”感受到猫很能干。”我从“一连就是几个钟头”感受到猫很尽职，几个钟头不吃不动，多累啊！它都坚持下来。 生2：我感觉这只小猫不达目的不罢休，给把老鼠抓住不可。 师“是啊！这只猫为了抓住老鼠忘记了吃饭，忘记了睡觉，真是一只能干的小猫。这么尽职的猫你们喜欢吗？一起读出你的理解。（齐读） 师小结：这到底是一只什么样的猫呢？你能尝试用“既（ ）又（ ），既（ ）又（ ）”的句式来归纳猫的性格吗？ 生1：这只猫既老实又贪玩。 生2：这只猫既贪玩又尽职。…… 师：这真是一只让人捉摸不透的猫啊！作者就是，来体现它古怪。 生1：读 “他要是高兴，能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给他抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”从这句话我知道了小猫高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。 师：板书“高兴时，温柔可亲；不高兴时，一声不出。” 生2：读“ 它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。……这么多的性格集中在一只猫身上，古怪的性格学习刚满月的小猫 小猫满月的时候更可爱。默读。补充《养花》 师：自己读一读这段话，想一想： 老舍花死了都会伤心落泪！可是到小猫在院子折腾得枝折花落的情景时老舍先生为什么不忍心责打它呢？太可爱了 生3：加上语气词可以强调猫一天一夜没回家，但没加语气词的句子就不能强调。 生4：没有加的句子很平淡像白开水根本没有一点味道，加上语气词后，句子写得更具体，更通顺了。 师：你觉得更通顺了，同学们我也想来读读，加上这三个语气词，我们来感受一下老舍是带着什么样感情来说的？ 师读 师：你体会到什么？ 生5：老舍对猫的喜爱。 生6：他非常喜欢这只猫。 师：从老舍先生连用三个语气词，可以体会到老舍先生多么喜欢这只猫啊。