小学《快乐数学》校课程教案.doc

小学《》数学天才从这里起步阿拉伯数字本身有形象美：像铅笔，会写字。像鸭子，水中游。像耳朵，听声音。像小旗，迎风飘像称钩，来买菜。像哨子，吹声音。像镰刀，来割草瞧，多么生动！数学像一场比赛，数字0、1、2、3、4是比赛人员，×＋－是裁判员，＝是比赛结果。0是乘除法中的霸王，又是加减法中的失败者；1是加减法中的倒数第二，也是乘除法中的失败者；而其他几个数的比赛结果是两败俱伤，成为了朋友我们用心去听这些数字给你讲他们的由来，用心去听数学教你解题的方法，这数字的海洋中，这些数字就会输入在你的身体中，把你变成一个博大精深的数学家趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第三讲：找规律接着画 教学目标 1.学生具有较强的学习积极性。 2.培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 找规律 1、观察下面每组数，看看有什么规律，根据规律在括号里填上适当的数。 （1）2、4、8、（　）、32、（　）、（　）。 （2）1、5、25、（　）625。 （3）70、73、78、85、（　）、（　）、118。 （4）180、155、131、108、（　）、（　）。 例3、先找规律，再在“？”处填数。 试一试：找出规律，在空格处填写适当的数。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第四讲：混合运算（巧填运算符号） 教学目标 结合解决问题的过程，体会运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、在合适的位置填上“+、-、”，使等式成立。 （1）4 4 4 4 4=4 （2）4 4 4 4 4=14 2、在下面的数之间添上合适的运算符号，使等式成立 （1）1 2 3 4 5 6 7 8 9=9 （2）1 2 3 4 5 6 7 8 9 10=0 3、在下面五个5之间添上合适的运算符号，使等式成立 5 5 5 5 5=10 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第五讲：找规律 教学目标 1.让学生进一步发现数与数之间的规律。 2.提高了学生思考问题的周密性 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、请在下图的空格中填上适当的数字，使每一横行，每一竖行，每斜得的和都相同。 24 18 60 12 2、 40 19 52 61 3、将1、2、3、4、5、6这六个数分别填入圆内。 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第六讲：算式填数 教学目标 培养学生的兴趣。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 例1：在下面的□里填上连续的5个数，使它们的各等于45。 □＋□＋□＋□＋□＝45 例2：在□里填上适当的数，使算式成立。 □＋12＝25+□ 例3：下面算式中的“爱”、“数”、“学”三个字各代表多少？ 爱 2 + 7 学 9 5 — 数 1 3 4 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第七讲：测量 教学目标 加深学生对长度单位的体验，并正确地使用。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、谈话导入，创设情境 二、出示题目 1、有两根都是1米长的木条，钉在一起，接在一起的重叠部分是5厘米，钉成的长木条，长多少厘米？ 2、在一根8米长的竹竿下端有1只蜗牛，它白天向上爬3米，到夜里要退下去2米，第几天蜗牛才能爬到竹竿的顶端？ 3、一种幼虫长得很快，每天长度增加一倍，第10天长到了64毫米，第几天长到8毫米？ 三、师生共同探讨，寻找解决的方法 四、巩固练习。 五、总结全课。 趣味数学校本课程活动安排 活动内容（主题） 第八讲：晾一晾 教学目标 让学生理解分的次数与分的份数相差1。 组织形式 集体学习 教学课时 1课时 教学准备 课件 活 动 过 程 一、出示题目 （一） 晾手帕 1、晾一块手帕，用了几个夹子？ 晾2块手帕，需要几个夹子？（学生上台演示） 多晾一块手帕，为什么只多用一个夹子呢？ 晾3快手帕呢？ 2、小组合作，动