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怎样提高初中生古诗词赏析能力 岳阳市君山区岳西中学 苏晓阳 对于初中古诗词阅读，《课程标准》要求：“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。”可是，从平常的答题情况看，学生的赏析能力特差。中考赋分一般是4分，能够得满分的微乎其微，大部分学生只能得1分，还有不少学生得0分，介于这种情况，作为老师，应该怎么样提高学生的古诗词赏析能力呢？ 首先，理解诗意。对诗词中词语、句子意思的理解，这是我们欣赏诗词的基础。理解诗意，应该树立全局观念，要在整体把握大意的基础上，通过反复诵读，充分调动积累的相关知识，全面体会相关词句的内涵。 如：阅读范仲淹的《渔家傲?秋思》，具体步骤如下： 1.看标题——《渔家傲?秋思》，我们应该明确：“渔家傲”是词牌名，“秋思”是题目，告诉了读者时间是秋天，内容是抒写了作者的某种情思。标题往往会包含一些关键信息，千万不能忽视。 2.看作者——范仲淹，北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。宋仁宗康定元年，他任陕西经略安抚副使，兼管延州，地处边塞，荒漠孤寂，与羌人为邻。他率领将士戍守边城四年之久。本词即写于这样的背景之下。作者的诗风、生活年代、经历等对理解诗歌都有很大的参考价值，平常一定要多关注。 3.看题材——边塞征战诗，以歌咏边塞风光为主，充份显现了战争的状况和男儿的豪情壮志。这首词通过对边塞肃杀、荒凉战地风光的描绘，婉转地传达出戍边将士的爱国激情与浓重思乡的矛盾情绪，抒发了词人沉郁的爱国之情及忧患意识。诗歌的内容很丰富，写景抒情诗、咏物言志诗、怀古咏史诗、友人送别诗等有关特点学生都要了解。 4.看词意——本词的字面意思是“边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来边地特有的声音随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜洒满大地。征人不能入寐，将军和战士们愁白了头发，流下了眼泪”。对于词意，平常要加强课内实虚词注解的积累，努力提高学生的迁移能力。 5.看形象——慷慨悲壮，如：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。对于豪放洒脱、忧国忧民、乐观豁达、忠心报国、踌躇满志等这些形象的特点，学生都要有所了解。 其次，熟悉题型。中考常见的题型主要有四： 1.意境分析（主旨把握）。如：（2012衡阳）7题：词的上阕写了哪些景物？构成了一幅怎样的画面？（2013舟山）14题：此诗想象奇特，比喻生动。请描绘三、四两句所展现的画面。 2.名句赏析。如：（2013临沂）10题：“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面。（2013长沙）9题：从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读到了诗人哪些情感？ 3.技巧分析。如：（2012岳阳）12题：这首诗运用了怎样的表现手法？（2013德州）11题：颔联运用了什么修辞手法?有什么效果?12题：尾联采用了何种抒情方式?表达了怎样的思想感情? 4.品味炼字。如：（2013凉山州）20（2）题：请分析诗歌三、四两句连用两个“一何”的表达作用。（2013丽水）18题：前人在评价这首诗时说，首句“堆”得精妙。请说说“堆”字为何用得精妙。 再次，把握方法。了解了常见的题型后，必须把握正确的答题方法。 对于意境分析，答题的一般步骤是：1.抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面；2.分析诗人的思想感情。即描图景＋析情感，如：（2012长沙）13题：王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？ 参考答案：写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”）的意境；表现了孤寂的情感。 对于名句赏析，答题的一般步骤是：1.判定诗歌中所运用的技巧。2.分析其表达效果（情感、哲理、作用等）。即明手法＋析效果，如：（2012遵义）22题：“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边”两句写得好，请简要分析。参考答案：运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日”自比伊尹，表达了诗人期望有朝一日能得到明主赏识，施展自己的才能和抱负的强烈愿望。 对于技巧分析，答题的一般步骤是：1.准确指出用了何种手法；2.结合诗句阐释为什么用了这种手法；3.分析该手法传达出诗人怎样的感情等。即明手法＋阐运用＋析效果（情感或形象或主旨），如：（2012岳阳）12题：这首诗运用了怎样的表现手法？参考答案：诗人运用了虚实结合的表现手法。诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景，三、四句虚写心中境。全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起，描绘出了空濛飘渺的雨景。 对于品味炼字，答题的一般步骤是：1