初中生厌学思品课情绪的成因及有效对策.docVIP

初中生厌学思品课情绪的成因及有效对策 从化市城郊中学 黎建锋 高素华 【内容摘要】思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科。《思想品德课程标准》明确指出：“思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成基本的善恶、是非和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”然而，由于学生自身的和外在的种种原因，导致部分学生不重视初中思想品德课这一门学科，对它缺乏学习动机，产生厌学心理。新课程标准的要求与现实生活中学生厌学思想品德课情绪的矛盾给老师带来新的挑战。 【关键词】 初中生 思品课 厌学情绪 成因 对策 一、问题的提出 思想品德课是我国基础教育中一门重要的学科。《思想品德课程标准（2011年版）》“思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成基本的善恶、是非和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。”对缺乏学习动机，厌学的造成厌学的因素是多的，根据笔者的调查了解，主要有以下几个方面。学生一些挤占其他的时间，加重学生的心理负担，发挥课堂教学主渠道作用我们常常：课前小测课前小测是利用一课的前5分钟要求学生直接把答案写在作业本上进行反馈测试。整节课课堂气氛活跃，学生踊跃发言，轻松地掌握了知识理论联系实际的。”这方面的知识，笔者播放录像《德耀中华》的片段给学生观看，然后进行下面的学习： (1)、第三届全国道德模范评选表彰颁奖典礼《德耀中华》在北京举行。道德模范把 的道德力量传递给全国亿万群众。 (2)、发展先进文化的重要内容和中心环节是 。 学生对这一灵活的教学方式很感兴趣，知识点也得到落实。 （三）营造良好的文化氛围，吸引学生 良好的校园文化作为一种潜在的隐性课程，具有情境性、渗透性、持久性、愉悦性等特点，对学生良好行为教育有很大的作用。根据思想品德学科的特点和学校的实际情况，我校是这样做的。 1.“新闻播报”，学以致用 学生对思想品德课不够重视是因为觉得它实用性不强。课前5分钟的“新闻播报”是学以致用的一种诠释。课前5分钟对于初中思想品德课是非常重要的，在较大的程度上影响到学生的学习兴趣和学习效果。我们学校政治科组总体上坚持两种方式组织“课前5分钟”，一是进行课前小测，二是进行“新闻播报”。“新闻播报”的具体做法是：①每节课前专门拿出5分钟时间作为“新闻播报”时间；②内容是学生课后作业的“新闻摘抄”；③在新闻播报时间请一位同学上讲台向全班同学播报（按学号顺序轮流播报）；④播报者如果没有按照要求对新闻进行筛选，事前没有做好充分准备，随便拿一张报纸一读了事则剥夺其以后的“新闻播报”权利；⑤通过同学投票，评出最有价值的新闻展示在班的黑板报上；⑥“新闻播报”作为学生期末的一项评价。学生都很珍惜并期待自己的每一次“新闻播报”。 2.交流摘抄心得，形成良好学习习惯 良好学习习惯本质要求是使学生能自主学习、学会能动的、创造性的学习。学生没有良好学习习惯只会“死学”。以新闻摘抄为例：学生准备一本新闻摘抄本，在摘抄本上整理记录通过《中学生时事学习》（由广州市教研室政治科组织编写）、电视、报纸、网络等途径收集到自己认为有价值的国内外新闻；按照不同的分类标准，将收集的时事进行分类整理；一个月后，我们开展新闻摘抄本展览活动，把内容丰富、分类明晰的“新闻摘抄本”展示在全班同学面前，同学们受到了极大的启发和鼓舞。此后，学生已习惯在课余时间相互交流摘抄心得。新闻摘抄贵在坚持，能培养学生整理时政素材的能力，更能让学生发现时政素材的内涵和价值。 3.开展时政竞赛，提高学习热情 新课程强调要充分调动学生学习的自主性和主动性，让学生成为学习的主人，充分参与到课堂学习中来。家长是孩子的第一任老师没有家长积极参与和配合的教育是残缺的教育。做好家长工作加强与家长的联系 1