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浅议全国卷中高考政治主观题答题策略 李纯德 （单位：合肥市长丰县朱巷中学 邮箱：275921775@） 【摘 要】该文主要介绍了高考政治主观题的一些答题技巧，强调解答政治主观题分为“三步走”，第一步审题最关键，审好题目是正确作答的前提；第二步分析材料，强调从材料中找答案，提高分析演绎能力和聚合思维能力；第三步回归教材，扣紧教材观点组织答案，落实到卷面上的必须是教材上的知识点，有时适当补充时政观点。 【关键词】答题技巧 审题 材料 教材 【引 言】现在高考基本走向是突出能力考察，对学生视野提出新的要求，要求借助逻辑判断，跳出教材考教材。因此我们要做：开拓视野，多关注现实生活中热点问题，关注时政，关注社会走向；复习教材时不仅要构建教材知识体系，更重要的是明确知识来源，重视学习过程；通过训练掌握一些基本的答题方法和技巧，即科学的思维方法。 在高考文综考试中，很多同学的政治选择题能够得到高分或者48分的满分，但往往主观题得分却不高，这很大程度上与同学们的答题技巧有关。如何答好主观题，是制约不少学生成绩提高的“瓶颈”问题。结合我的教学和备考实践中的体会，总结平时考试当中比较常见的一些设问，现归纳出解答政治主观题的“三步走战略”。 一、审设问是关键，答案在设问中 高考的主观题对考纲目标四方面要求都考察，这些题一般包括三个要素――立意、情境、设问。立意，即材料所关注的国民经济和社会发展中存在的某一方面的重大现实问题或迫切需要解决的问题；情景，即材料所反映的国民经济和社会发展中所存在的重大问题或迫切需要解决的问题的具体情况；设问，即针对情景和立意需要考生分析解决的具体问题。[1]高考命题“万变不离其宗”，历年高考政治学科的命题都力求“稳中有变，变中求新”。但是，细心比较分析观察后，也不难发现其中所呈现的共同特征： 1、高考命题选材是宏观视角，微观切口 政治主观题通常不回避热点，且选取的材料大都具有时代实效性、突出当前国内外热点（国内热点为主）、突出区域特色等特点，考察学生对当前党和国家政治、经济及社会生活中重大方针、路线、政策的理解运用，可以说选材的视角是很宽泛的。但在命题切入时，往往选择微观的、甚至是隐蔽的角度进行设问，问的很小很细，不会太宽泛，所以我们的答案也要紧扣设问，不能泛泛而谈。[2] 当然，任何方法都不是万能的，也不可能是一成不变的。但是，相对固定的模式还是有的，总结归纳高考政治题目，我们多少可以总结出一些构思答案的线索和方法。 2、 政治学科的命题设问不外乎有以下四种类型或四个角度 一是“是什么”。这种类型的题目设问的形式是很多的，如“材料反映了什么问题/现象？”、“材料体现了什么道理？”、“材料表明/说明了什么道理？”。当然，这种题目还有一定的限制性，比如限定从经济常识、哲学常识或政治常识的某特定角度答题的要求。这类题目主要考察学生对材料的概括和抽象，从而考察其归纳思维能力。回答该类型的题目，我认为首先要弄清材料的层次，然后概括出各层的中心意思即论点，最后根据论点回忆教材及时政材料中与此论点相联系的理论知识，结合题目的具体要求进行分析“筛选”，从而确定答题所运用的理论知识。答题要求简明扼要，再现课本知识即可，必要时（一般是哲学题目）适当地联系材料。 二是“为什么”。这种类型的题目还有“意义、作用、必要性、原因、依据”等设问形式，这类题目主要考察学生对相关政策、方针其现实意义的理解，进而提高贯彻执行的自觉性。一般说来，某一方针、政策等主观举措的出台，根源在于客观现实的需要，即必要性；另外这些方针政策实施会带来什么后果或可能的影响，即阐明意义、作用，就是所谓的重要性。简言之，回答“为什么”之类的问题应就上述必要性和重要性两个方面展开说明。 三是“怎么办”。这类问题旨在考查学生对当前党和国家重大方针政策的理解把握程度。设问的形式除了“怎么做到……”外，还有诸如“对策”、“措施”、“建议”、“启示”等。这一类设问，前面多有相关材料，要求学生能结合具体的背景材料灵活运用所学知识 ，而不是泛泛地罗列、记诵知识或政策内容，主要考查学生的归纳演绎能力、聚合思维。换言之，要在答题中审清题目，结合设问，发掘材料中蕴含的相关信息（区分不同的行为主体），再把有效的信息转化为相应的学科知识，形成“对策”、“措施”。简言之，紧扣材料，具体问题具体分析是解答此类问题的关键。 二、材料是支撑，要点在材料中 1、做题时应精审材料，扣住考点，从材料中提取有效信息，所谓有效信息，是指与设问要求有联系的信息。怎样提取有效信息呢？就是要透彻理解材料和提取材料的关键词、关键句，总结材料中心思想，从中寻找解答问题的线索。根据提炼出来的有效信息定向基本理论（教材点、时政点、材料点），做到“要点、基点和政策点”三者相结合。[3] 2、高考命题的趋势是越来越