小学体育论文：给育课堂注入新生命.docVIP

给体育课堂注入新生命 　 摘要：在教学中,应当树立多元评价理念,对学生体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面进行客观评价。认识到这些,教师在教学中应当公平地去营造尊重、和谐、民主的氛围,更好地控制自己的情绪,细致学生是认识或学习的主体，学生认识的发展其它一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件。在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，溶入了小新闻图片小竞赛奖励教学活动，发挥了体育教学中愉快教育的功能。“新课标”强调学生是发展的人,学生是独立的人,学生是具有独立意义的人。在教学中,应当树立多元评价理念,对学生体能、运动技能、学习态度、情意表现与合作精神等方面进行客观评价。认识到这些,教师在教学中应当公平地去营造尊重、和谐、民主的氛围,更好地控制自己的情绪,细致学生是认识或学习的主体，学生认识的发展其它一切事物的发展一样，内因是根据，外因是条件。教师的教是外因，学生的学是内因，外因通过内因起作用。在奖励时要注意区别对待的原则。从上第一节体育课开始，他们就要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲，不能忽视的是他们也需要得到奖励，明确的奖励标准，能提高学生的求知欲，提高学生学习的质量，提高学生的竞争力和自我表现能力。在体育教学中我们针对小学生的求知欲强、活泼好动、喜欢新奇善于表现自己的生理和心理特点，溶入了小新闻图片小竞赛奖励教学活动，发挥了体育教学中愉快教育的功能。一、新闻体育课开始，选择与体育课内容有关，比较典型、具体、生动的小新闻进行教学，这对学生具有较强的吸引力和感染力，能收到引人入胜的效果。例如，在教学中，我们就采用了情境教学形式，把学生带入到备战奥运的运动场上，每位学生都参加奥运会的国家队选手。学生不仅兴趣盎然，而且跃跃欲试。同学们真的把自己当成了肩负重任的运动员，有的同学争着说：“我们要当冠军，为国争光。”行耐久跑教材教学时，为了避免学生产生厌烦、乏味和畏难情绪，我们就结合教材特点，给学生讲述“马家军”连连打破世界女子长跑纪录的故事，讲述她们如何进行刻苦训练的故事，使学生对她们崇拜、羡慕不已，从而激励自己刻苦、努力地锻炼，更好地掌握耐久跑的技术、技能。这就可称之为“”吧！、图片具有形象、逼真、美观、等特点，是体育教学中直观教学手段之一。教师在讲解动作要领时向学生出示精美的小图片，便会极大地吸引住学生的注意力，使学生经历欣赏羡向往渴望实践的过程，此时，师精练生动地讲解，优美准确地示范，恰当点拨，学生会很快地理解教师所教的动作。例如，教学时，教师适时激趣，引导儿童先出示图片观察青蛙的表现再做模仿青蛙跳、袋鼠跳作为诱导儿童向前、向上跳的姿势，让学生在情趣之中掌握了立定跳远基本的用力方式。这种在模仿中逐步掌握练习的方式，既是动作教学的语言描述，也是形成条件反射、由此及彼地掌握较复杂动作的迁移手段，可以取得水到渠成的教学效果。又如我们在教时，为了纠正学生不正确的动作，就将正确动作的图片展现在学生面前，并且结合图片边讲解边示范。这样学生就能很快地掌握正确的动作。这样，既提高了学生的学习兴趣，又激发他们积极思维、努力实践，达到了以愉快的心境学习、锻炼的目的、作为一种活动形式，内容丰富，趣味性强，可以全面发展学生的身体素质，是体育教学中开展愉快的好帮手，把贯穿于体育课的始终，渗透在课堂的各个环节，有利于开展愉快教育，活跃课堂气氛，便于更好地完成教学任务。例如在体育课的开始部分安排“快快集合”游戏，可以加强学生的组织性和纪律性，提高快速反应能力，把学生的注意力集中到课堂上来，有利于教师组织教学。如在二下年级“快速跑”教学中，我把跑的技术动作编成儿歌：“身体放松前倾体，两臂前后自然摆，脚掌着地向前跑，看谁跑得快又直”。让学生边说边做动作，边做边领会要领，这样，既活跃了课堂气氛，同时也使学生对所学技术动作有一个完整的概念和整体的认识，有效地提高了教学质量。在课的基本部分，安排“”、“鲤鱼跳龙门”、“支援前线”等游戏，可以提高学生练习兴趣，把单调枯躁的练习动作变得生动活泼。同时又发展了学生奔跑、跳跃能力，以及团结合作、热爱集体的优良品质，学生在欢乐的笑声中完成了大运动量的活动。在课的结束部分，我们则安排一些游戏，使学生的肌肉、关节得到放松，恢复体力，调节心理，让学生体会运动后的舒适感觉，以轻松、愉快的心理状态结束一节课的学习。、小竞赛竞赛的基本特点是参赛者力求超过对手去争取最佳成绩。这种追求优异成绩的积极志向促使学生克服备种服困难,为夺取胜利而努力拼搏,因此,竞赛能培养学生坚定、勇敢、顽强的意志品质。将竞赛贯穿于整个教学中，有利于活跃课堂气氛，增强学生竞争的意识，更好地完成体育教学任务。例如，在体育课的开始部分，进行队列练习时，教会学生一段口诀，师：“比比哪组走得好？”生答：“我们