小学写字论文：谈字理教学在小学低段字教学中的应用.docVIP

顺理而教，规范书写 ——谈字理教学在小学低段写字教学中的应用 【摘要】在小学低段写字教学中，普遍存在着汉字的书写时间有限，容量过大，书写的汉字错误多，质量差的现象，而在写字教学中引入字理因素，寓趣于理，记牢结构特征；纳理于诀，规范笔画收放；依理而评，引导间架匀称；顺理而动，保证教学时间，能有效提高写字教学的效率，减轻学生的汉字书写负担，帮助学生把汉字写正确，写规范。 【关键词】字理 写字 规范 正确 写字教学是义务教育语文教学的重要组成部分，也是基础内容。《小学语文新课程标准》中提出写字的总目标是：能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。在第一学段中提出写字的阶段目标是：掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 翻开低段语文教科书，不难发现每一篇课文后面都有十来个生字要书写，书上的描红临摹，相应的生字抄写本、田小本词语抄写和听写，以及课堂作业本，甚至是小练笔，都要在有限的教学时间内完成，对学生来说是巨大的书写量。教师为了完成教学任务，学生为了完成学习任务，埋头苦干，写字早已成为学生的负担。在教学实践中，有不少老师对写字不够重视，把写字教学安排在课堂的最后两三分钟，匆匆而过；教学时，零零碎碎，把汉字机械地分解成基本笔画或者几个部件，使汉字失去了原有的生命；更有的教师为提高写字量，布置大量机械重复的抄写作业，导致了学生对写字的乏味和厌烦。这样的写字教学造成学生汉字书写错误多、质量差的不良后果。 中国汉字的字形、结构不仅有表意的功能，还有一定的规律，要把汉字写规范、正确、优美，需要观察、比较、辨析、联想，调动学生的形象思维与抽象思维。一个汉字就是一个有趣的故事，就是一幅美丽的画。怎样在写字教学中把汉字的基本笔画写出浓浓的语文趣味儿，如何做到有效性，这必然要让学生知道这个字为什么是这样写的，即古人是如何造出它的，那就要结合字理教学。字理教学就是以汉字形与义、音的关系为切入点，运用直观的、联想的一些手段对汉字造字方法进行分析，从而达到识字目的的一种识字方法。 寓趣于理，记牢结构特征 汉字根据构字原理主要分为象形字、指事字、会意字和形声字，根据结构特点分为独体字和合体字两大类。其中，象形字和指事字是独体字，会意字和形声字是合体字。字理知识可以帮助学生记牢结构特征。 独体字的书写要领是：均衡匀称，重心平稳，疏密适当，斜度相宜。在独体字中，要先写好象形字，因为大多数指事字是在象形字的基础上添加、减少笔画或符号。形状是仿照事物的形体而来若能，找准每个字的重心，练习，就一定能把独体字写好。独体字写好了，其它结构的字也就不难了。收就是指笔画或写得小些放就是指笔画或写得大些是从理性的层面上引导学生走上写好字的路根据要点编成的便于记诵的临写吸引学生兴趣,集中注意力,能端正他们的写字态度,纠正写字姿势,同时又能快速高效掌握写字要领,并利于课后的巩固复习,可谓一举多得。常彦,周力雁?主编规范汉字书写教程国防工业出版社2014.09.01 1 小学写字论文