小学劳技论文：多管齐下促学良好劳技习惯的养成.docVIP

多管齐下，促学生良好劳技习惯的养成 摘 要 由于生活水平的提高，独生子女家庭的增多，现在的孩子都过着舒适的生活。在《劳动与技术》课中常常能看到学生浪费材料，随手乱扔垃圾，不注意保护公物的现象。在我们这个资源匮乏的社会里，促使学生养成勤俭节约、保护环境、爱护公物等良好的行为习惯有着其现实意义。在《劳动与技术》课堂上，可通过教给方法、时时提醒、开展比赛等策略促进学生良好行为习惯的养成。 关键词 行为习惯 现状 意义 策略 拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。” 每一个孩子有不同的生活经历，受社会、家庭的影响，不同的孩子就有不同的习惯，养成好习惯，孩子终身受益。而一旦养成坏习惯，不但改变起来比较困难，会影响孩子的学习、生活、性格、行为等，而且会影响孩子的将来，甚至会耽搁孩子的一生。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调，“教育与生产劳动相结合是培养全面发展人才的重要途径。”可见，学生若能在劳动时养成良好的行为习惯，必能促进其素质的全面发展。另外，由于人类的发展，各种资源的匮乏，对美好生存环境的追求，当今提倡创建“节约型”、“环保型”社会，而社会的将来全靠现在的孩子，促使孩子们养成勤俭节约、保护环境、爱护公物的良好行为习惯有着其现实的意义。 一、学生不良劳技习惯的现状 随着社会的发展，人们的生活水平越来越高。在实行计划生育的今天，每个家庭往往只有一个孩子，每位家长都对孩子寄以殷切的期望，只要是学习上需要的、老师说过的，父母都会想方设法给予满足。对于学习和劳动，各位家长也更加关注孩子的学习，有意无意间，孩子们的劳动意识、动手能力都比较差，各种劳技习惯也令人堪忧： （一）随心所欲，浪费严重 父母对于孩子们的要求往往有求必应，只要孩子们没有忘记，《劳动与技术》课的制作材料总会准备得非常丰富，彩色卡纸、胶水、双面胶布、透明胶布、一次性纸杯等等。材料的富足往往意味着浪费，意味着随意丢弃。瞧：这节课的内容是《小风车》，为了做风车房的屋顶，学生甲拿出圆规，在一张8开的彩纸中间画了一个大大的圆，随后操起剪刀“咔嚓咔嚓”剪了起来，剩下的彩纸丢了感到可惜，边边角角拿来用又显得小了点，左右为难之下只好丢进了废纸箩。 （二）漫不经心，垃圾乱扔 新课程指出：“学生是劳动与技术学习的主人，他们不仅是劳动体验，动手操作的主体，而且是技术探究的主体。”小学劳动与技术教育是以学生操作性学习为主要特征，动手实践是《劳动与技术》的核心。有动手操作，就一定会有垃圾产生。小学生因其年龄的限制，动手比动脑更快，缺少“三思而后行”，垃圾也因学生的漫不经心而到处乱飞。瞧：这节课要做纸杯娃娃，老师刚刚讲解了操作步骤，学生乙就迫不及待地拿起一个纸杯剪了起来，连构思都省了，剪到一半，似乎发现剪错了，潇洒地把纸杯一揉，干脆地往地上一抛，又拿起一个纸杯做了起来，被剪下的纸杯屑如同下雪一般，纷纷扬扬地落在书上、桌上、地上，可他仍然自顾自地剪着。 （三）一不小心，破坏公物 由于学校硬件条件的限制，现在《劳动与技术》的课堂基本上是在教室里进行，因为没有专门的劳技教室，这就意味着孩子们没有专门的供操作用的工作台。《劳动与技术》与其他课程不同，需要动刀、钉钉子、锯木头等，而在普通的桌子上，一不小心就会给桌子造成不可逆转地伤害。瞧：这节课是用卡纸做小镜框，学生丙已经设计好了镜框的外形，他拿出刻刀开始刻线条了，因为待会儿要用其他卡纸条穿编、美化小镜框。他刻得倒是兴高采烈的，只是苦了为他服务的桌子——满脸的伤痕。 只要平时留意，我们会发现许多孩子身上有“甲、乙、丙”的身影，孩子们没有养成良好的劳技习惯：不懂合理利用材料，无勤俭节约的习惯；不善处理劳动垃圾，只管方便自己，随手乱扔；不太注意保护公物…… 二、促良好劳技习惯养成的策略 （一）教给方法 俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔。”可见，方法的掌握非常重要。 1.勤俭节约 要想使学生养成勤俭节约的好习惯，教师应在课堂教学过程中加强指导，使学生明白如何才能有效利用各种材料。比如教学《小风车》一课时，笔者在引导学生掌握小风车的制作方法后，提醒学生使用材料的注意事项：第一，在利用卡纸制作风车房的屋顶时，不管风车房的屋顶是圆形还是方形，都应该把图形画在靠近卡纸边沿的地方，以便充分利用卡纸。第二，在利用纸杯制作风车框时，尽量把纸杯剪宽一点，这样在把纸杯插入木筷等支架上时，方便插入，也保证了有修改的可能。第三，在美化风车房时，应先想好怎样美化，想好后再动手或先用铅笔设计好图形。在提醒学生注意这些后，材料的利用率大大提高，基本上看不到学生在纸张的中心剪图形的现象了。在上完课后，教师也应及时提醒学生将一些材料的边角料收集起来，以便以后派上用场，有条件的可