小学品德与社会五年《高效的时间管理》观课报告.docVIP

《高效的时间管理》观课报告 珍惜时间，是个比较老套的话题。老套的话题如何找到一个好的切入点，让学生能够认识到时间的重要性，学会高效管理时间，养成高效做事的习惯，是备课思考的关键。本节课从六个环节入手，以体验式学习为主要活动方式，很好地达成了学习目标。 课前热身，学生们体验到同样的1分钟，感受却是截然不同的：看动画片感觉那么短暂，而等待时却是那么漫长！信息技术的运用，让体验变得生动有趣，感受到时间的神奇，极大地调动了学生的积极性。学生在交流中充分认识到每一分钟的宝贵，水到渠成引出课题。 环节一：交流学生课前体验1分钟做的事情，大部分学生的测试结果远大于事前的估计数字，这是学生们没有想到的。在此基础上，老师补充1分钟所创造的价值等资料。真实的数字让学生情不自禁感叹：一分钟能量的巨大！时间可以创造奇迹！ 环节二：学生往往看不到自己在时间管理上的不足，伴着轻缓的音乐，学生们静心自查后，有的学生勇敢地说出自己在时间管理上的不足，有的学生提出了改进的措施，还有学生选择了沉默，把问题藏在心里。通过自查，自悟，学生能够重新审视自我、认识自我，更深刻地认识到学会管理时间的必要性，为更好地发展自我奠定基础,达到了本环节的目的。 环节三：瓶子实验，感悟时间。实验时，各小组急于手忙脚乱地操作，没有认真思考。不出所料，各小组均以失败告终。在交流入瓶顺序时，有的学生提出了，没有地方放乒乓球了。经过老师的进一步引导，学生们想出最佳的入瓶顺序及操作方法，并在此基础上，老师又创造了一个奇迹：在瓶子装满的情况下又加入了一杯红水，这让学生们大吃一惊。 令在场的每个人都激动的是，接下来学生们都争先恐后地交流自己的实验感悟：时间就像瓶子的容量一样是有限的；时间是可以挤出来的；做事要按事情的主次顺序来做；大段时间做大事，零碎时间办小事；合理安排时间非常重要等。可以说，在这一动手体验中，学生们是以积极、愉悦的心境参与整个活动，通过活动得出的体验感悟是非常深刻的。 环节四：案例分析，方法指导。运用信息技术白板播放小阳的案例，对学生来说是熟悉的，就是学生平时学习、生活当中的事，所以学生能很快找到小阳同学时间管理中的不当之处，并感受到高效管理时间是多么重要。授之与鱼，不如授之与渔。本节课的重点就是让学生学会管理时间的方法。通过分析小阳同学的案例，学生很自然地找到“自我控制的锦囊妙计”，又通过“定时间定目标”的专项训练，让学生知道在家里写作业时也要坚持“定时间、定目标”，并鼓励学生长期坚持，养成良好的习惯。在讨论中，引导学生找出统筹安排，提高效率的好方法。这一过程，学生既长见识，又得方法，更会促进良好习惯的养成，受益终生。 环节五：自我安排，运用实践。学会了方法，更要学会运用。在轻缓的音乐中，学生制定自己放学后的时间表。接下来通过交流展示的互动，赏析别人、完善自己，使自己的时间安排更趋完善。这一环节，绝大部分学生时间安排合理，达到了预期的效果。 环节六：名人引领，管理人生。榜样的力量是无穷的。名人故事使学生明白：管理时间就是管理人生。教师简短的语言，不但是对本课的总结升华，更是对学生寄予了深深的希望与启迪。 课题虽老，思路新颖，目标明确，挖掘深入，逐层递进。通过情境创设、动手实验等形式，将学生的生活实际和生活体验引进课堂，吸引学生一步一步地参与活动，感悟时间的宝贵，找到时间管理的不足，学会高效管理时间的方法并灵活运用。教师能熟练地驾驭课堂，教态亲切、自然，语言精炼，点评及时到位。课堂气氛热烈，学生思维活跃，体验和感悟深刻。 本课最大的亮点是体验活动非常高效，学生的参与度高，领悟深刻。在本节课的教学中，学生的体验、认知、情感共同参与，全身心投入交流，在对话、交流、评价中不断闪现思维火花。同时师生间、生生间的情感不断进行沟通，体现了“教学的本质是交往，是师生间共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”的教学理念。