小学数学论文：合理利用电子白板，造“色香味”的数学课堂.docVIP

合理利用电子白板，打造“色香味”的数学课堂 　 【摘 要】数学课堂使用电子白板是现代教育技术手段的新形式，它的使用，让我感受到数学课堂更方便灵活、直观形象，对提高数学课堂效率很有帮助。利用电子白板，课堂导入更有趣了；利用电子白板，知识构建更高效了；利用电子白板，教学难点更易突破了；利用电子白板，课堂练习效率更高了。 【关键词】 电子白板 数学 课堂； 课堂教学一直是教学活动的主要形式，黑板+粉笔一直是教师开展教学活动的主要形式。随着科技的发展和办学条件的改善，电子白板作为一种新的教育技术，已走进了课堂。它的引进改变了传统的教学，电子白板的最大特点就在于它不仅具有教学上直观形象的特点，而且操作灵活，可以根据教师的意图进行放大、缩小、旋转、复制。电子白板的教学工具齐全常用的数学工具圆规、直尺、量角器，低年级学生，兴趣是最好的老师学生在课堂上积极思考低年级学生注意力集中时间较短，数学知识是比较枯燥的，导致一些低年级学生不感兴趣。提供形象材料，将枯燥乏味的知识趣味化因此在教学过程中，充分利用的优势，把情境由静态变动态，促进学生尽快以最好的心态进行学习。一道菜如果不错，但却没有香味，那同样不。香把学生牢牢地吸引住这样的导入方式，使原本沉闷的课堂变得活跃起来，学生学习的积极性充分地调动起来，使课堂的导入十分自然流畅，同时也提高了课堂学习的效率。 2、应用电子白板，在知识建构处提高效率 电子白板中的移动、闪烁、触摸等功能可以向学生展示知识形成的过程，丰富学生的感性认识。合理应用电子白板还可以缩短教学时间，教学时通过演示课件，使授课方式变得快捷、明了，节省了教师授课时的板书时间。对于数学课，采用电子白板教学不仅可以节省画图时间，使图文更具有准确性与直观性，而且可以更直观地演示图形的本质特点，从而节约下时间去引导学生突破一节课的重点和难点。 【案例4】在《角的初步认识》中，其中角的大小与边的长短无关而与角张开的大小有关这一知识点的教学中，以前的教学方法一般都是老师提前制作好教具，在课堂中进行叠一叠、减一减等。利用电子白板也能实现这一效果，而且节约了老师的时间。在教学中我是这样安排的： （1）学生们通过活动角的操作已初步感知了要想把角变大，就要把两边张开；把角变小，就要把两边合拢。 （2）应用电子白板出示两个边长短一样，大小比较接近的角，让学生们判断大小；判断后老师通过移一移观察发现角的大小是不一样的；接着，老师故意将小的角的边拉长（或将大角的边缩短）让学生们思考，现在哪个角大？你是怎么想的？怎样才能让这两个角的大小一样？学生们很快就悟出了“角的大小与边的长短无关，要想让两个角一样大，就要改变角张开的大小”。通过这样的演示，形象地帮助学生们建立起了数学的概念，提高了课堂的效率。 3、应用电子白板，在课堂练习中深化知识 练习是一节课的巩固，是把知识转化为能力并发展为智力的活动。对于低年级学生来说，注意力集中与否是决定一节课质量的一个重要因素。而低年级学生由于年龄特点，他们注意力集中时间较短兴致盎传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。 通过这个情境的创设，变原来枯燥的基础练习为轻松愉快的游戏，学生在游戏中不仅复习了各图形的名称，学生们还发现了图形与图形之间的异同点；从学生们的学习状态看，学生们学得投入，充分激活了学生学习的情绪，调动了学生参与学习的积极性，提高了练习的效率。味，如果有了色香，但却没有味是最重要的，它指的是。一堂课最核心的知识点重点难点都在这里体现。 参考文献: [1]毛秀云.利用电子白板 提高数学课堂效率[J].中国信息技术教育，2012 [2]陈亚芬.互动白板 演绎精彩[J].学周刊，2010 [3]韩振.浅谈电子白板在初中数学教学中的应用误区与对策[J].中国信息技术教育，2010 [4]钱彩华.浇灌学习之花――交互式电子白板在低年级数学教学中的合理运用 1 小学数学论文