小学数学论文：导学中前置性作业布置方法之浅析.docVIP

导学案中前置性作业布置方法之浅析 　 【摘要】转变教育思想和教育观念，转变人才观念、质量观念是实施素质教育的前提。转变观念的关键在于努力构建学生的主体地位，促成学生主动，全面地发展。由于学生在知识、技能、能力等方面的发展和兴趣、特长不尽相同，学生之间存在着差异，教室要创设条件，因材施教，使每个学生都得到不同程度的发展和提高。而前置作业对提高小学数学学习质量和培养学生自主学习能力等方面具有重要的作用。在分析了数学学科特性的基础上，结合相关文献和实践，对提纲式、提问式、操作式、生活式和“孙悟空”式等五种数学前置作业方法进行了介绍和总结，并指出各种方法的适应性。 【关健词】 前置作业 小学数学 一、引言 素质教育和课程改革持续推进不仅仅促进了先进教育理念的传播，也带动基础教育的整体变革。新课程强调“要逐步实现学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动的变革”。为此，需要在教学过程中将教师的教和学生的学有机的结合起来，充分发挥学生学习的主动性和积极性。让学生真正爱学、乐学，实现教学相长。 传统上的教案是“一个单元或一节课的实施方案”，一般由主课教师从自己的教学经验和学科能力出发，对学生缺少应有的了解和认知，较少经过整个学科教师的交流和协商，这样的教学显然不能满足现代课堂教学的需要。而新兴的导学案的出发点和归宿都在学生追求学习的获得，是教师根据学生的认知水平，知识经验，个性特征，为引导主动建构知识而编制的方案。它是教师教案和学生学案的有机整合，它是教与学的统一，关注学生课堂中的学习获得，有助于促进课程改革进程中教与教学方式的转变，而学生的学案是“先学后教”，“先学后教”更是对传统的先教后学、课后作业教学模式的革新一堂课要从先学后教的学字开头，这个学是自主学习的意思，学生带着教师布置的任务和既定目标进行作业，学生的自主学习成为一堂课的起点，是这种课堂教学模式的最大特色和亮点它指的是教师向学生讲授新课内容之前，让学生先根据自己的知识水平和生活经验所进行的尝试性学习。它在传统的预习的基础上，拓展了内容，更具科学性和趣味性。生活是数学的发源地，是数学的根，因此，数学都能在生活中找到其产生的踪迹。《数学课程标准》指出：“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。”既然数学来源于生活，那么我们的数学教学就不应该只是单纯的知识传授，而应遵循源于生活，寓于生活的理念，让学生体会到数学就在他们身边，感受到数学的趣味和作用。根据新教材的要求，在教学中竭力让数学贴近儿童的生活，注重满足儿童身心发展的需要。长期以来，为什么一些学生对数学不感兴趣，甚至对数学学习产生恐惧心理？其主要原因是：数学离学生的生活太远，故使学生感到数学枯燥、抽象难学。现在的新教材克服了这一弊端。它将数学与生活联系起来，题材，呈现形式多样，并引导学生去探究一些数学问题。这一切正符合小学生好奇、好思、喜新的心理特点。针对这个要求，笔者设计了如下的题目： ①篮球的价格是足球的几分之几？ ②足球和篮球的价格比是几比几？ ③你能根据足球和篮球价格的关系，选择条件提出求足球或者篮球价格的实际问题吗？ 就这样的一个问题抛给学生，让他们回去自由的发挥。第二天在笔者的引导下，学生认为应该把问题分类，因为有些问题是属于同一类的。在学生的汇报中出现了下面的几种情况。 1、求一个数的几分之几是多少的问题 （1）一个足球是100元，一个篮球的价格是它的3/5，一个篮球是多少？ （2）一个篮球60元，一个足球的价格是它的5/3，一个足球的价格是多少？ 已知一个数的几分之几是多少，求这个数的实际问题 （1）一个足球是100元，是一个篮球的价格的5/3，一个篮球是多少？ （2）一个篮球是60元，是一个足球的3/5，一个足球是多少？ 一个数与另一个数多或少几分之几的实际问题 （1）一个足球是100元，篮球的价格比足球少2/5，一个篮球的价格是多少？ （2）一个篮球是60元，足球的价格比篮球多2/3，一个足球是多少？ 含有“比”的问题 （1）一个足球和一个篮球总共160元。足球和篮球的比是5:3，足球和篮球各是多少元？ （2）一个篮球比一个足球贵40元，足球和篮球的价格比是5:3，足球和篮球各多少元？ （3）一个篮球60元，足球的价格与篮球的价格比是5:3，一个足球是多少？ （4）一个足球100元，足球的价格与篮球的价格比是5:3，一个篮球多少元？ 5、和差问题 一个足球和一个篮球总共160元，足球比篮球贵40元，足球和篮球各多少元？ 在此基础上，教师让学生观察整理后的问题，思考每种类型的题应如何进行解答，这些问题有着怎么样的联系和区别？带着成功的喜悦，学生进入下一个环节的探究，思维向更深处漫溯……在不断变更，不断迁移中，学生是活跃的，高度兴奋的，并自己的成就而欣慰，更为团队的