动物防疫检疫法律法规说课稿.docVIP

?动物防疫检疫法律法规?说课稿 一、课程设置与教学目标 （一）课程设置 《动物防疫检疫法律法规》与其他专业课不同。其他专业课告诉我们有关的技术操作方法或治疗方法，本门课告诉我们法律法规是怎样规定的，怎样做是对的，做得不对应怎样处理或处罚……是动物防疫检疫专业学生的必修课之一，它是为适应当前大学生对专业法律知识的需求以及现代畜牧业生产的需要开设的，是畜牧兽医工作法制化和国际化的必然要求。 （二）教学目标 1、知识目标 （1）掌握畜牧兽医行政执法的基本知识 （2）全面系统的了解畜牧兽医法规 2、能力目标 （1）使学生具备运用畜牧兽医法律知识解决实际问题能力 （2）使学生具备从事畜牧兽医行政执法工作的能力 3、素质目标 使学生成为知法、懂法、有知识的新一代的畜牧兽医专业人才 二、教学内容分析 本课程的内容包括畜牧兽医行政执法和畜牧兽医法规两大部分，第一部分介绍畜牧兽医行政执法的有关内容，通过学习使学生学会畜牧兽医行政执法的基本知识。第二部分介绍畜牧兽医法律法规知识，使学生对畜牧兽医法规有一个全面系统的了解。 教学重点：畜牧兽医相关法律法规。 为了使枯燥的法律法规变得易记易懂，在教学过程中安排了案例分析，以加强学生对法律法规的理解。 教学难点：运用专业法律法规解决生产实际问题和从事畜牧兽医行政执法的能力。 三、教学过程 （一）复习提问——巩固所学知识，为本课做铺垫 （二）导入新课——图片导入，让学生直观感受违反畜牧兽医法规的现象就在身边。 （三）讲授新课 1、结合导入图片——引出?本节课内容 过多的理论叙述会降低非专业学生的学习兴趣，因此，我将结合案例一起讲解，化繁为简，助于理解和记忆。 随后，鼓励1-2名学生当场记忆背诵，提高学生注意力，加强学习气氛。 2、逐步深入?用简单案例，启发引导学生理解畜牧兽医行政执法及兽医法规的内容。 3、案例设疑，引入重点 为了引起学生的学习兴趣，我选择了一个真实的案例开始了我对重点内容的教学。 （1）结合案例，提问学生，考查学生对刚学知识的理解程度，和理论联系实际的能力。 （2）对于行政执法的内容，以老师举例，学生进行情境表演和分组辩论分析，教师总评的形式完成。在活跃的气氛中，大家参与，提高是非能力，掌握所学知识。 （四）课堂小结 融汇贯通本课所有内容。让学生在头脑中形成逻辑体系，力求将教学内容转化为学生的素质。 最后，让学生思考：提出问题？留悬念，为下节课做铺垫，实现课节之间的自然过渡。 （五）巩固练习 换角度给学生出类似案例，学生作答，加强学生的认知和实践应用能力。 （六）布置作业 1、理论作业。强化兽医法律法规认知。 2、收集案例，下节课前“以案说法” ——任务驱动式。增强学生的口头表达能力，锻炼胆量，提高信心。这也是教学目标多元化的要求，我们的教学不仅要使学生达到认知目标，还要发展学生各方面的能力，使他们成为社会生活中有竞争力的人才。 四、教学方法 在本门课的讲授过程中，我主要坚持以“讲授式教学法”为基础，以“趣味教学法”为主体，案例式、启发式、理论联系实际式、情境表演式、分组辩论式、情感激励式、悬念教学式、任务驱动式等多种方法同时并用的原则，充分运用板书、多媒体等教学手段，使学生更好的记忆、理解本门课的内容。之所以“趣味教学法”为主体，是因为“兴趣是学习的最佳动力，是最好的老师。” 同时能调动学生的积极性，以人为本，突出学生在教学中的主体地位。 五、学情分析 我面对的畜牧兽医相关专业的高职学生，喜欢直观和新颖的事物，注重实践运用能力的养成。授课中就要采用适当的方法，内容上也要有所侧重。而且三年之后，他们即将走向社会，参加畜牧兽医相关工作，在校期间掌握一定的畜牧兽医法律知识、形成法律意识是不可或缺的。由此可见，在授课时，必须针对学生上述特点，千方百计地搞好教学，激发学生学习兴趣。 六、教学评价与课程特色 （一）教学评价 考核标准：平时成绩+期末成绩=总成绩 1、平时成绩 共100分，占总成绩50% 平时成绩 参与形式 标 准 分 数 课堂表现 辩论 逻辑敏捷 口齿伶俐 15 互动发言 积极主动 有理有据 15 作 业 调查报告 完整详实 美观大方 20 案例分析 合理合法 全面详实 20 出 勤 ? ? 30 (2)期末成绩，共100分，占总成绩50%。 考核方式 成绩等级 模拟执法 优秀 85-95 案例新颖 法律适用 思维清晰 回应质询 陈述重点 表现专业 良好 75-84 及格 60-75 不及格 明显错误 （二）课程特色 本课程是一门对实践应用能力较强的课程。在教学内容上做到全面完整，理论联系实际，并密切跟踪畜牧兽医法的变动情况，增减教学内容。在教学中，加大案例教学的力度，加深对理论知识的理解和掌握，培养独立思考问题，解决问题的能力。教授时