四年级加法交换律.docVIP

四年级《加法交换律教学设计》 ? 教学内容：加法交换律 教学目标：1、引导学生探索和理解加法交换律，以探索加法交换律为载体，经历科学探究的过程，学习探究的方法和思维策略，发展思维。 2、会应用加法交换律，并逐步渗透用字母表示数的代数思想。教学重难点：经历加法交换律的探索过程. 教具、学具准备：课件 教学过程： 一、故事导入，初步感知加法交换律1.师：同学们,我相信你们一定非常喜欢听故事吧？老师今天给大家准备了一个成语故事《朝三暮四》，想不想听？ 2.老爷爷为什么笑了？你能用算式解释一下吗？ 3.观察3+4=7，4+3=7，你发现了什么？ 二、探究新知 1.在加法算式中，我们可以说成什么没有发生变化？ 2.那你能不能用一个特殊的符号把两个算式连接起来？ 3.再仔细观察这个等式，他们之间又有什么相同点和不同点？相同点：等式两边的两个加数相同。不同点：等式两边的两个加数交换了位置。4.你们观察得真仔细，谁能完整的说一说？5.师：你们能再举出几个这样的例子吗？生1：20+83=83+20 19+7=7+19生2：273+27=27+2736.那好，请同学们把书打开，小组再去填一填，验证一下相同点和不同点，看看你们小组发现什么规律？生：两个加数交换位置，和不变（3名）7.揭示课题：通过你们的讨论我们进一步的发现：两个加数交换位置，和不变。这个规律就叫做加法交换律。这就是我们今天学习的内容加法交换律。板书课题 8.刚才我们都是用已知数来研究的，那你会用图形，字母或其他的来表示你的发现吗？试一试。 生1：可以用甲数＋乙数＝乙数＋甲数 生2：可以用○＋□＝□＋○ 生3： 我们可以用字母a、b分别表示两个加数，可以写成： a＋b＝b＋a 9.师：同学们想出来的方法可真多！两个加数交换位置，和不变这个规律叫做加法交换律板书：加法交换律 。通常用字母表示：a＋b＝b＋a（a、b可以表示任意数，比如在3+4里a可以表示3，b表示4。随着年级的升高a、b还可以表示一个分数、一个小数。到了初中还可以表示一个负数） 10.师：在我们的数学学习中什么地方运用了加法交换律？ 生：加法进行验算时。 11.师：请同学计算下面两题并且验算。89+786??? 325+146 三．巩固练习 今天，我们研究了一个定律，加法交换律。那你能运用所学知识解决生活中的实际问题吗？智慧老人要带大家一起去闯关，你们愿意吗？闯过第一关得27分，闯过第二关得36分，闯过第三关得43分， 1.第一关: （1）根据运算定律，在下面（ ）里填上适当的数。（ ）+65=（ ）+35 ????300+600=（ ）+（ ）（ ）+147=147+（ ） ??a+200=（? ）+（ ）2.第二关: （2）下面等式哪些符合加法交换律？在后面（ ）里打“√”。270+380=390+260 （ ）a+800=800+a （ ）3.第三关: 李叔叔骑自行车旅行，第一天骑了56千米，第二天骑了48千米，第三天骑了44千米。今天一共骑了多少千米？4.师：大家算算闯过三关的同学一共得了多少分？你怎么这么快就算出来了？ 四．总结：这节课你有什么收获？