《彩蝶》常涛课程教学设计.docVIP

二年级三册《彩蝶》教学设计 指导思想与理论依据 指导思想： ???本课以小学美术课程标准为指导，着力体现设计应用领域的教学特点。通过欣赏大自然的蝴蝶的造型，表现运用对比和和谐的对称图形，美化我们的生活，感受对称美。 理论依据： 依据养成教育理论依据，进行思维习惯的培养，着力体现，善于观察和赏析的思维习惯和善于创造的思维习惯。???????? ???? 教学背景分析????? （一）教学内容分析： 小学人教版二年级第4册美术教材，内容上叙述彩蝶是由几部分组成。学习观察，体会蝴蝶富有秩序的美，表现出自己的审美感受。在学习方式上以学生为主体，通过欣赏、观察、探究、牵引学生的思维，让学生在生活中发现、感受蝴蝶的设计美、造型美。 （二）学生情况分析： 我校二年级学生对于生活中的蝴蝶并不陌生，美术课堂行为习惯的听讲习惯较好，但在动手能力上还有待于提高，本节课通过认识、了解、实践操作等环节培养学生创新思维能力和求异思维能力作为重点，要求学生大胆发挥想象，充分动手实践。让学生在玩中学，学中乐的方式，培养学生动手操作能力。 （三）教学方式 本课教学方式主要以体验和启发式的教学为主，其他教学方式为辅。努力营造一种科学严谨的制作态度，使课堂有步骤、生动的开展。让学生在思考、制作中激发创作的灵感，感受生活的对称美。 （四）教学技术和用品准备 1、技术准备：本课采用多媒体辅助教学设备。利用形象生动的图片，设计教学情景、开阔学生视野，启发创作灵感，提高课堂效率。 2、用具准备：美术书、彩纸、示范作品，课件、剪刀、胶水。 ?教学目标 （一）教学目标： 1、能叙述彩蝶是由几部分组成。学习观察，体会蝴蝶富有秩序的美，表现出自己的审美感受。 2、培养学生的观察能力和动手制作的能力。 3、感受、认识大自然的美，产生爱护自然、保护生态环境的感情。 （二）教学重点：用剪贴的方法剪贴对称的蝴蝶外形、色彩及花纹的对称图案。 （三）教学难点：作品美观新颖。 教学流程示意 教师出示图片导入课题??——了解蝴蝶外形特征?——?演示剪贴方法-------学生制作--------?总结拓展 教学过程： 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 时间安排 出示图片导入课题 线条变化成蝴蝶的演示 出示彩蝶范图 板书课题:彩蝶 学生观看明确今天学习任务 ? 激发学习兴趣,明确本课的教学任务。 1分钟 了解蝴蝶特征探究表现方法 1、提问：蝴蝶由几部分组成。 2介绍相关知识： 课件演示蝴蝶。 3、蝴蝶外形有什么特点? 板书:对称 演示蝴蝶对称变化特点 4、提问:如果我们用剪贴的方法,我们需要怎样制作呢 ? ?课件演示步骤并板书: 折、画、剪、贴。 ?5、蝴蝶翅膀都有哪些形状怎样概括呢? 出示蝴蝶图片并根据学生回答概括外形 6、怎样装饰更好看？要注意什么？ 总结：颜色搭配、纹样用点、线、面结合 7、教师示范制作步骤 实物投影 学生根据已有知识回答。 ? 学生倾听和记忆。 ?通过观察对称引导学生联想折纸的方法 ?看书后总结 ? ? ? ?学生观察后回答 学生观察记忆 ??学生回答 观看记忆 ? ? ? ??学生明确制作步骤 ? ? ?进一步明确制作方法步骤 ? 15分钟 艺术实践 根据所学对称知识，剪贴出一只外形优美，颜色、花纹对称的蝴蝶。 学生动手实践。 20分钟 展示作品组织评价? 1、完成蝴蝶作品粘贴到黑板上。 2、组织学生欣赏评价。 ? 学生评价作品外形，颜色，花纹是否突出了蝴蝶的特征。 小结学习成果，体验创作成功之乐和收获。 3分钟 总结延伸 我们身边有没有对称形？ 在我们的生活中也有很多运用对称形的设计，希望我们多观察生活并运用对称美化我们的生活。 学生观察回答 培养学生热爱生活勤于观察的习惯。 ? 1分钟 学习效果评价设计 评价方式 自评与互评相结合，同学互相观摩，师生相互交流评价作品的意见及建议。 评价量规 1、? 学生是否对剪贴蝴蝶的活动感兴趣。 2、? 学生是否知道了剪贴彩蝶的方法。 3、?学生是否会运用点线面结合的方法剪贴蝴蝶。