教育随笔两篇.docxVIP

期待你的改变唯一是一个比较特别的男孩，他对数字特别感兴趣，只要听到别人说数字，便会咯咯地笑，甚至会算出100以内的加减。但他不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不愿参加我们组织的各项活动。每天，孩子在游戏活动、集体教学或者学早操时，唯一从不参与，他会在教室里闲逛，有时我走过去：“唯一跟小朋友一起玩呀，来接小火车吧。”他总是摇头和抵触。你看小朋友玩的多开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她。可他还是不愿意。来，跟老师一起过去玩，我拉着他想让他进入活动，可还没走几步，他就哭起来，嘴里说：“不要，不要。”针对这种情况，在开学后第二周我再次进行了家访，后来得知唯一一直由妈妈一个人带，爸爸出国了，平时没办法陪伴孩子，因而唯一也特别依恋妈妈。随后我利用了周六一整天，和他们一起，让唯一感受到老师就像自己的家人一样。在幼儿园我利用户外活动时，有意识地多与他交流。到他的身边，和他聊数字。在交谈中运用亲切的语气和他说话，并利用一些辅助性的举动来加强他的亲切感，如拍拍他的小手、摸摸他的头、抱抱他等等，让唯一感到老师也是喜欢他的，让他感到老师的关心和爱，渐渐地愿意与老师交谈。 慢慢的我发现他愿意和我们说话了，有时也会在小椅子上坐一会儿，当他有点滴进步时我就马上表扬他，让他意识到参与集体活动是一件快乐的事情。发现闪光点我就及时表扬他，让他在孩子面前树立起自信心。主动创造让孩子合群和与人交往的条件，一次不行，二