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二次根式加减法教案 篇一：二次根式的加减教案 16.3 二次根式的加减教学目标知识与技能： 1. 了解同类二次根式的概念，会判断同类二次根式； 2. 能正确合并同类二次根式，进行二次根式的加减运算。 过程与方法：经历类比二次根式的加减法中判断同类项 教学重点和难点 1. 合并被开方数相同的二次根式； 2. 二次根式的加减法的实际应用。 教学过程：经理类比整式加减法中判断同类项和合并同类项的过程，理解同类项，合并二次根式运算，深入思考能力。 情感态度与价值观：培养探索新知识的方法和能力，增强学生学好数学的信心。教学重点：同类二次根式的概念，及二次根式的加减运算。 教学难点：正确识别同类二次根式。 课型课时：新棵，第一课时 教学手段：多媒体课件 教学方法：探究实际问题，发现规律 教学过程 一、创设情境，提出问题 1、复习回顾 问题：二次根式计算、化简的结果符合什么要求？（即最简二次根式的定义） 2、问题引入 问题：现有一块长7.5dm、宽5 dm的木板，能否采用如教科书图16．3-1所示的方式，在这块木板上截出两个面积分别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？ 学生分组讨论，探究解决方案，教师倾听学生的交流，指导学生探究。 （1）比较之前，要知道两正方形的边长； （2）比较最大正方形边长与木板的宽度5dm，看木板够不够宽？ （3）比较两正方形边长之和与木板的长7.5dm的大小，看木板够不够长？ 篇二：二次根式的加减法教学案 二次根式的加减法教学案 年级：九年级 科目：数学 执笔：苗青芝 审核：九年级备课组 内容：二次根式的加减 课型：新授 课时：一课时 时间：2011.8.25 学习目标 1．知识与技能． 知道什么是同类二次根式，会进行二次根式的加减法运算． 2．过程与方法． 经历探索二次根式加减的过程，掌握其计算方法． 3．情感、态度与价值观 认识数的拓展过程，感受事物的演绎过程，培养乐学、会学的思想． 学习重点：二次根式的加减法． 学习难点：如何进行二次根式的加减法． 教学过程 一、导入新课 1．动手尝试． （1）计算： 4 2 =2 ， 二、导学新课 1．最简二次根式 导入概念：几个二次根式化成最简二次根式以后，如果被开方数相同，?这几个二次根式就叫做同类二次根式． 导入方法：（1）如果几个二次根式的被开方数相同，?那么可以直接根据分配律进行加减运算．（2）如果所给的二次根式不是最简二次根式，应该先化简，再考虑进行加减运算． 范例学习，加深理解 （1）．例：下列各式中，哪些是同类二次根式？（教师板书） 6． 思路点拨：首先将上述二次根式中未化简的二次根式化成最简． 教师归纳：二次根式相加减，第一步是把各个二次根式化成最简二次根式，第二步就是合并同类二次根式，学习中可以对比整式的加减进行． 2.二次根式的加减运算 例1：计算． （1）计算： 2（2 2． （3） （4）（ 思路点拨：例1是运用运算律进行二次根式的加减法与乘法混合运算．学生活动：参与教师讲例，从事例中小结计算方法． 例2：计算． （1） ）（ （2） ） （3） ）2 思路点拨：例2借助了整式乘法公式，进行二次根式的和与差的乘法运算． 师生活动：在教师的引导下，学生完成例2，采取的方法是：先让学生练习，然后有代表性地请部分学生上台讲例，教师最后进行纠正或总结．三、课堂练习 1．课本P12练习第1、2、3（1）（2）题． 2 ． 3 ?,是同类二次根式的有 4．（ （ -（ -1）2的计算结果是______．（用最简二次根式表示） 5．若 x=-1，则x2+2x+1=______． 四、课堂小结 本节课从研究、解决问题的实际需要出发，得出一个新概念──同类二次根式．在判断所给的二次根式中，哪些是同类二次根式，能熟练准确地化成二次根式为最简二次根式．对于二次根式的加减首先是化简，在化简之后，就是类似整式加减的运算了．整式加减无非是去括号与合并同类项，二次根式加减也是如此．注意加法运算律仍然适用．应防止：（1）该化简的没有化简， （2）化简得不正确；（3）不该合并的结合并了． 如 五、布置作业 1．课本P12习题22．3第1、2、4题． 2．化简 7 2 的结果是（ ） A． 9 2 ．- D.? 3．计算． ?1? 2 （1） （ ）2（2）（ ）2 4．已知：1a2 ，计算： a?2 a?1 六、板书设计 二次根式的?a href=“/yongzuowen/” target=“_blank” class=“keylink”蛹醴?/p 同类二次