最新2014-2015学年新课标人教版初中七年级上册地理全册教案.docVIP

新课标人教版七年级上册地理全册教案 与同学们谈地理知识教学点： 1、知道地理课的学习内容。 2、知道学习地理的目的、意义。 3、知道学习地理课的学习方法。 能力训练点： 1、初步学会举例说明学习地理的意义； 2、培养学生学习地理的好奇心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。 教学重点难点及解决办法 1、重点： 1）为什么要学习地理？从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。 2）怎样学好地理？ 2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。 课时安排：一课时 教具准备：地球仪，世界地图，中国地图教学方法：学生自由发言，并且讨论。 学生学法： 1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理知识在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。 2、讨论要学好地理，在课外和课前应做好哪些准备工作？学好地理的目的是什么？ 教学过程?：新课学习阶段： 第一章地球和地图 第一节 地球和地球仪 第一课时 　　【重点】 　　（1）会观察地球仪。 　　（2）准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【难点】 　　（1）会观察地球仪、使用地球仪。 　　（2）东西半球划分。 　　（3）利用经纬网确定某地的地理位置。 　　【课前准备】 　　1.学生课前准备：分小组、每小组至少准备一小地球仪、乒乓球、铁丝、胶布等。 　　2.教学器材：教学地球仪。 　　教学设计： 学习内容 学生活动 教师活动 认识地球的形状和大小 学生讨论、小组交流古人对地球 形状的认识过程。 学生举例反映地球形状的事例。 学生看图“地球的大小”，读出 球的大小 提问、引导，师生共 同总结。 地球的模型——地 球仪 观察地球仪，制作简易地球仪 引导、指导、评定、 表扬 纬线和经线 学生根据教师设计的问题，看图 思考、回答。 指图、引导，边提问、 边启发、边与学生讨 论，让学生分析、归 纳规律，并及时对学 生进行表扬鼓励。 利用经纬网 定位 学生读图回答问题，小组讨论，互 帮互学。 提问，及时纠正、辅 导。 　　【教学过程】 　　　（板书）地球的形状、大小 　　1.地球的形状 　　　　（引导）地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 　　在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 　　（引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的认识过程”） 　　（学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。） 　　（天园地方 →天如斗笠? →麦哲伦环球航行证实球体 ?→ ?地球卫星照片） （提问）我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反映地 球形状的事例吗？ a.（可能出现的事例）：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船 身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示教材图“观测帆船”） b.（事例2）发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就 像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 　　c.还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 　　（提问）还有什么办法可以证明地球是球形的？ 　　　（总结）准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 　　（讨论）从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ （总结）任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至以生命 为代价。 　　板书：2.地球的大小 　　（承转）现代的科学技术不仅认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的大小。 　　（展示图片）地球的大小 （学生活动）让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1亿平方千 米，地球周长约4万千米。 （讲解）精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米 ，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的地球来比 是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出来了，我们 通常用平均半径来表示地球的大小。 　　（板书）二、地球的模型——地球仪 　　（展示）地球仪 　　（提问）1.地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ 　　2.地球仪在日常生活中有什么作用？ 　　在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 　　地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河湖、国 家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事物的方 向、位置的经纬网和经纬度。 　　地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在