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最新2015-2016学年新课标人教版初中八年级上册导学案全册
第一章 机械运动
第1节 长度和时间的测量
【学习目标】
1.认识使用适当的工具测量时间和长度。
2.理解长度测量中产生的误差,误差与错误的区别,正确使用刻度尺进行测量长度。
3.掌握进行长度、时间单位的换算;长度测量结果的估计方法。
【重点】长度和时间的单位及单位之间的换算,能正确使用刻度尺进行长度测量。
【难点】正确读取和记录测量结果。
预习案
I.知识储备
l.在小学里我们学过的长度单位有:米、分米、厘米、毫米等。
2.日常生活中我们用来记录时间长短的单位有:秒钟、分钟、小时等。
Ⅱ.教材助读
1.长度测量
(1)单位:
①国际单位: ,符号: 。
②常用单位及换算:
千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米
(km)(m) (dm)(cm)(mm)(μm) (nm)
(2)测量工具:
(3)刻度尺的正确使用:
①看:观察刻度尺的 、 及 是否磨损。
②放:
a.贴:刻度线应 被测物体。
b.正:要 刻度尺,不能歪斜。
c.齐:被测物体起始端应与零刻度线或某一整刻度线对齐。
d.读:视线与尺面 ,测量结果估读到分度值的下一位。
e.记:记录结果由 和 单位组成。
2.时间的测量
(1)单位:
①国际单位: ,符号: 。
②其他单位及换算:
小时( h ) 分( min ) 秒(s )
1h= min s。
15 min= h= s
②2h= min= s
③1m= km= dm= cm= mm= μm= nm
④18km= m= μm = nm
2.如图1-1-1所示,在使用刻度尺测量木块的长度时,操作正确的是( )
3.关于误差,下列几种说法中正确的是( )
A.采用精密的测量仪器,可以消除误差
B.误差是由于操作错误产生的
C.多次测量,求出平均值可以减小误差
D.多次测量,求出平均值可以避免误差
我的疑惑: (请将预习中不能解决的问题写下来,供课堂解决。)
探究案
I.学始于疑
1.如何正确使用刻度尺进行长度测量?
2.误差与测量错误的区别是什么?如何减小误差?
Ⅱ.质疑探
探究点一: 如何使用刻度尺测量长度(重、难点)
问题1:将大家手中能测长度的刻度尺都拿出来,仔细观察。请你想一下,需要观察什么?
问题2:测长度时刻度尺应该怎么摆放?眼睛应该怎样看?以图1-1-2为例练习读数。
问题3:怎样记录测量结果?如何根据测量值判定所用刻度尺的分度值?
学以致用
1.用刻度尺测物体的长度时,下列要求错误的是( )
归纳总结
探究点二 :误差(难点)
问题1:误差与错误在产生原因上有什么不同?
问题2:如何减小误差?
问题3:如何求平均值?
拓展提升 想一想.如何测出一张纸的厚度?
同学进行交流,决定自己的测量方案。
学以致用
3.下列关于误差的说法,正确的是( )
A.测量中的误差是由于未遵守操作规则引起的
B.误差就是测量中的错误
C.小明在用皮卷尺测量物体的长度时,用力拉皮卷尺,使测量结果比物体的真实值小。这种差异就是测量误差
D.改进实验方法、选用精密的测量工具,可以减小误差
4.在特别潮湿的环境中,木尺会因受潮而膨胀,使用受潮后的木尺测量物体的长度(被测物体没有变形),则( )
A. 测量值比真实值大,这是误差,是不可避免的
B.测量值比真实值小,这是误差,是不可避免的
C.测量值等于真实值
D.测量值是错误的
归纳总结
Ⅲ.我的知识网络图
Ⅳ.当堂检测
1.体育课上,为了测量掷铅球的距离,应选用( )
A.三角板 B.15m长的皮尺
C.200cm长的钢卷尺 D.1.5m长的皮尺
2.如图1-1-4为某同学设计的测量圆锥体高度的方法,其中操作正确的是( )
3.
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