毕业论文分析手工对幼儿能力的影响.docVIP

目 录 ? ? 摘要……………………………………………………………2 序言……………………………………………………………2 一、手工对幼儿动手能力的影响……………………………2 二、手工对幼儿思维能力的影响……………………………3 （一）开发大脑………………………………………………3 （二）激发想象力，发展创造力，活跃思维………………3 三、手工对幼儿合作交往能力的影响………………………4 四、手工对幼儿的观察力和感受力的影响…………………5 五、手工对幼儿学习品质与模仿能力的影响………………6 (一)建立稳定的学习兴趣 …………………………………6 (二)养成细致耐心的态度 …………………………………6 (三)培养模仿能力 …………………………………………6 六、手工对幼儿自我表现和自我肯定的影响………………6 (一)自我表现的需要 ………………………………………6 (二)自我肯定的需要 ………………………………………7 七、手工对幼儿战胜困难的勇气和意志的影响……………7 结论……………………………………………………………7 致谢语…………………………………………………………8 参考文献………………………………………………………9 英文翻译………………………………………………………9 ? ? ? ? ? ? 分析手工对幼儿能力的影响 ? ? 摘要：本文通过实验分析手工对幼儿能力的影响，阐述幼儿手工的重要意义。手工能够提高幼儿的动手能力，使幼儿拥有健康的体魄;促进幼儿思维能力的发展，提高智力水平;促进幼儿合作交往能力的发展，建立团结合作精神;培养幼儿的观察力和感受力，使幼儿善于发现生活中的美;完善幼儿学习品质与模仿能力，使幼儿保持恒心、细心和耐心;满足幼儿自我表现和自我肯定的需要，树立自信心;同时培养幼儿战胜困难的勇气和坚强的意志。 关键词：幼儿；手工活动；能力；影响 ? ? 序言 我们常常说“十指连心”、“心灵手巧”。著名哲学家康德认为：“手是身体的大脑”，前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。”心理学家皮亚杰指出：“智慧的花是开放在手指尖上的。”从中我们可以发现动手操作的重要意义。 《幼儿园教育指导纲要》中提到“指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣”，说明了手工已经成为幼儿教育的重要组成部分。、 在许多人的潜意识里往往“美术就是画画，手工就是动动手一起剪纸、捏橡皮泥”。其实不是这样的，美术包括绘画、雕塑、工艺美术和建筑。绘画和手工都是美术的一部分。幼儿手工既需要绘画的基础，也离不开装饰、雕塑的技巧。手工活动是幼儿园中常见的活动。一般我们学前儿童参与的手工有泥工、纸工、和综合制作，手工材料往往是丰富多彩的。[1] 一、手工对幼儿动手能力的影响 幼儿心理学家认为：由于幼儿年龄小，肌肉群的发育较迟，手部控制能力弱，协调能力差，幼儿需要较长时间训练才能有意识地控制。而手工可以锻炼幼儿手部的灵活性，通过手部运动，有利于幼儿形成准确、灵巧的手法。促进手指精细度，灵活度，稳定度，协调度的发展，从而提高动手能力。 我们选择的几个实验班都是从小朋友们的兴趣出发，准备教学需要的材料，使他们融入手工活动中。有这样一个现象，许多学生实际上是准备用橡皮泥捏出一朵花来，最后呈现出来的却是一片叶子；拿着剪刀准备剪一直小鸟却剪出了一只鱼。虽然结果不重要，但是这说明了一点，他们还无法熟练地控制指挥自己的双手，所以我们必须加强手工制作。于是，在班级里，我们营造了自由轻松的气氛，提供了每一个人表现自我的机会，让幼儿以很高的热情，在学中玩，玩中学，活动进行的比较顺利。看着他们稚嫩的小手在折、拼、贴的过程中摆弄，动作越来越灵活，成果越来越精致。一个阶段的活动课下来，他们掌握一些基本的技能，动手能力的有所提高，他们不会再像我们刚接触他们时，对手中的物体无所适从。当我们需要剪一个圆形时，他们不会再像刚开始时那样费了九牛二虎之力才交上来一张多边形；我们规定剪一张长方形时，看到的也不再是齿轮。在近一个阶段的观察中，我们发现他们手上拿的最多的也不仅仅是铅笔和橡皮，甚至是用完的稿纸也会拿起来随意折叠，可以看出他们已经意识到动手给他们带来的无穷乐趣。所以，手工促进幼儿动手能力的发展，使幼儿拥有健康的体魄。 二、手工对幼儿思维能力的影响 （一）开发大脑 手是幼儿感悟世界的重要器官，受大脑支配，同时又对大脑的发育起着决定性的作用。由于左脑主要支配语言、逻辑、数学符号等，右脑主要负责音乐、绘图、空间位置形态等。左右半球在幼儿的各项活动中互相促进。但是大部分教师往往更关注于左脑的语言、逻辑，却忽略了负责空间知觉、艺术欣赏的右脑，这十分不利于全面开发幼儿的大脑。手工活动是典型