第八章 中学化学实验.docVIP

教 案 首 页 授课内容 第八章 中学化学 所需课时 4学时 主要教材或 参考资料 王佐书等编著《中学化学教学论》，黑龙江科学技术出版社，1988年 刘知新著《化学教学论（第二版）》，高等教育出版社，1990年 刘知新著《化学系统论》，广西教育出版社，1996年 刘知新著《化学课程论》，广西教育出版社，1996年 教学目标 知识目标 1、使学生了解化学实验的作用以及根据实验内容对实验的分类。 2、使学生掌握演示实验，边讲边实验的有关内容。 3、使学生了解改革化学实验的方法。 4、使学生掌握学生实验课、实验习题课的有关内容。 能力目标 1、使学生能够准确的实施实验教学。 2、使学生能够开发课堂教学实验。 3、使学生具有一定的实验教学研究能力。 德育目标 教学重点 1、使学生掌握演示实验，边讲边实验的有关内容。 2、使学生了解改革化学实验的方法。 3、使学生掌握学生实验课、实验习题课的有关内容。 教学难点 1、使学生掌握演示实验，边讲边实验的有关内 2、使学生掌握学生实验课、实验习题课的有关内容。 教学方法 讲授法、谈话法、案例教学法 教学内容及 课时安排 第一节 化学 3学时 第二节 改革实验的方法论研究 1学时 学习指导 1、研究案例进行知识的深化和理解。 2、复习课堂笔记。 作业及课后研究 根据教材设计一个边讲边实验的教案。 教研室审阅意见 同意以上课程安排 教研室主任签字： 季 春 阳 年 月 日 课 程 设 计 教 学 程 序 课程设计 中学化学实验 化学实验在中学化学教学中的作用 化学实验中帮助学生形成化学概念，理解、巩固化学知识。 培养学生学习化学的兴趣 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。 培养学生实事求是，严肃认真的科学态度；培养学生良好的实验习惯。 使学生学到一些科学方法。 培养学生实验的技能、技巧。 帮助学生验证假说。 二、根据实验内容对实验的分类 化学基本操作实验 学生应熟练掌握的主要仪器。 学生应熟练掌握思维基本操作。 任务 使训练学生掌握规范化的实验基本操作技术，未较为复杂的实验打下一定的基础。 对师生的要求 物质性质和制备实验 任务 增加学生的感性知识，促进学生更好地掌握元素化合物知识。 培养学生实验技能技巧。 培养学生观察力、分析问题、解决问题的能力。 揭示基本概念或原理实质的实验 帮助学生形成概念。 为学生理解原理、概念提供生动的直观事例。 培养学生实验技能技巧。 培养学生抽象、概括等能力。 结合生产实践的实验 揭示生产过程的原理，巩固所学的知识。 诱发学生兴趣的实验 诱发学生学习化学的兴趣。 开阔学生眼界，增长见识。 培养学生科学研究能力的实验 培养学生学习化学的兴趣。 培养学生实验技能技巧，提供分析问题、解决问题的能力。 协助教师搞些科学研究。 三、根据实验的实践形式对中学化学实验的分类 1、演示实验 作用 使学生具体地认识物质的外在表征，掌握化学反应中物质变化的条件、规律、现象、完成概念的形成和验证理论等任务。 培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力。 培养学生学习化学的兴趣。 培养学生实验的技能技巧、 要求 i、 妥善地选择课堂演示实验 直观、简单、安全、可靠 课前认真做好准备 上课要紧紧围绕教学目的，有步骤地进行。 2、边讲边实验 作用 帮助学生认识物质的性质，形成概念、提出假说、检验假说、验证定理、总结规律。 激发学生学习兴趣。 培养学生的观察能力，培养学生分析问题、解决问题的能力以及实验的技能技巧。 学生心理及学习特点 学生很喜欢上这种类型的课，教师有讲，学生有练，讲练结合，理论联系实践，学习起来趣味盎然。 有些学生操之过急，严重影响部分学生的注意力，大大降低教学的效果。 有些学生对教师制定的观察项目不很关心，常常不能很好地完成教师制定的观察项目。 有些学生忙于操作，在操作时缺乏思考。 条件 学校教学的环境、人力、物力等允许这种教学形式。 教师有能力控制教学情景。 教学内容适合于这种教学形式。 过程 评价 3、学生实验课 作用 i、巩固所学的知识。 ii、培养学生的实验技能技巧。 iii、培养学生科学的态度、良好的习惯以及爱护公物的优良品质。 学生心理及学习特点 要求 对教师的要求 对学生的要求 易出现的问题及原因分析 4、实验习题课 一般教学步骤 要求 改革实验的方法论研究 当某一实验不能作成功时应该考虑些什么 1、考虑反应物 2、考虑发应条件 3、考虑生成物