第八章_化学教学设计(曲阜师大).pptVIP

第八章 化学教学设计 第一节 化学教学设计的理论基础 一、化学教学设计的概念 1、化学教学设计 就是在系统科学方法的指导下，依据现代教育理论（现代学习理论、传播学理论、教学媒体论、现代教学理论等）和教师的经验，对化学教学活动进行规划和安排的一种可操作过程。 2、化学教学设计的作用 （1）教学设计是开展教学活动的前提和基础 （2）保证教学活动正常进行 （3）全面落实课程标准提出的教学目标 二、化学教学设计的理论基础 1、化学教学系统论 化学教学系统是由教师、学生、教学内容及其物质载体（媒体）等相互作用和相互联系着的若干组成部分（要素）以一定结构方式结合形成的、具有特定功能的有机整体。 （1）化学教学系统的组成：学生、教师、教学内容 （2）化学教学系统的结构：是指系统各要素之间相对稳定的联系方式、组织次序及其时空关系的内在表现形式。化学教学系统的一些常见结构形式见（P180 图8-1） 2、化学学习论 化学学习论是研究化学学习现象的科学，既研究化学学习规律，又研究化学学习规律的应用。 3、现代教学理论 布鲁纳认知教学理论、布卢姆掌握学习理论、范例教学理论、巴班斯基最优化教学理论、冯忠良结构-定向教学理论 4、化学教学方法论 化学教学方法是化学教学系统中的主体为了实现化学教学目的、完成化学教学任务而作用于客体，以及跟系统内其他要素相互作用的活动方式和手段。 6、传播理论 （1）传播的含义：传播是特定的个体或群体运用一定的媒体或形式向受传者进行信息传递与交流的一种社会活动。传播过程的基本元素主要包括传播者、信息内容、信息通道和受传者。 （2）传播理论与教学过程：拉斯韦尔的“5w”模式、伯罗的SMCR的传播过程模式 第二节 化学教学设计的策略和程序 一、化学教学设计的基本要求 1、有利于提高学生素质 2、有利于推动化学教学改革 3、坚持从实际出发 4、便于使用和推广 二、化学教学设计的原则 1、科学性原则 2、系统性原则 3、发展性原则 4、主体性原则 5、最优化原则 三、化学教学设计的基本环节 1、明确教学目标，分析教学任务：分析学生的终点行为 2、了解学生的特点，掌握起点行为：诊断性评价 3、制定教学措施，选择教学策略：解决的中心问题是如何依据教学目标和学生已有的水平合理地选择教学策略、教学方法和教学媒体，形成科学系统的教学实施方案。 4、实施教学评价，改进教学方案：是教学设计的重要环节。教学评价就是依据教学目标，运用评价的手段和方法对教学及其预期的效果给与价值上的判断。 四、化学教学设计的基本模式 教学设计综合了教学过程中包括教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体、教学评价在内的诸多基本要素，并用系统方法对教学过程加以模式化。 教学设计的过程如下： 1、陈述目标 2、分析任务 3、确定学生原有水平 4、课堂教学活动设计 5、教学 6、评定 第三节化学教学设计方案的编写 化学教学设计方案是对教学设计活动的系统、全面的陈述，是教师创造性劳动的产物。 ●方案类型：课程、学期（学年）、单元（课题）和课时教学 一、课程教学设计方案 课程教学设计通常包括下列内容： 1、根据课程标准确定课程教学目的、任务和要求。 2、根据课程标准组织和调整教学内容。 3、构思课程教学的总策略和方法系统。 4、确定课程教学评价总的目的、标准、模式和方法等。 5、在上述工作基础上制定课程标准或课程教学计划。 二、学期（学年）教学设计方案 学期(学年)教学设计方案即平常所说的学期（学年）教学工作计划，是一学期（学年）化学教学系统的整体设计方案 。一般包括： 1、学生情况的分析。 2、本学期（学年）的教学目的和要求。 3、教学内容进度安排。 4、教学重点、难点和关键。 5、教学改革的措施和方法，教学评价等。 三、单元（课题）教学设计方案 单元(课题)教学设计方案是对一个单元（课题）的教学工作进行的较为具体的规划方案。内容主要包括： 1、单元(课题)的教学目的和要求。 2、教学重点、难点和关键。 3、单元教学内容的特点，在整体教材中的地位和作用，单元教学进度的划分等。 4、在制定单元(课题)教学目的和要求时，要明确规定出化学基础知识和基