“常态化”初中历史课堂教学的对话.docxVIP

初中历史课堂“常态化教学”的探讨------祁门县初中历史课堂教学活动侧记孙德利举办一次全县规模的初中历史教研活动，是我早就有的想法，但由于各方面原因一直没有行动起来。今年开学后，我又在想，如何改变初中历史教学沉闷的现状，使大家动起来？在前期征求意见中，我得到了许多的鼓励和支持，这使我下定了决心，接下来就是协商上课的人选、时间、地点、活动的方式等事情了。对于课堂教学，我们倡导百花齐放，不同的课程、不同的课型、不同的教师、不同的班级，对同一节课的呈现方式都可能不一样，只要达到课标所规定的要求即是成功的。一节课，无论谁来上，它不可能满足所有人的口味，也不可能解决课堂教学的所有问题，必须有所取舍，有所侧重。听课评课的目的主要在于发现别人的优点，吸取别人的经验，挖掘课程的内涵，丰富自己的教学实践和提高自己日常课堂教学的效果。当初选择两个人分别上初一和初二课的初衷是，通过课堂教学活动的开展，引领初中历史课堂教学如何强调重点，突破难点，特别是对进入教师队伍时间不长和因为工作调动环境变化比较大的教师。而不是要赛课，也无所谓成败，其实两人所选的课程是非常有代表性的，冯国生老师的《五四爱国运动和中国共产党的成立》（课标内容：知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是中国新民主主义革命的开端；了解中国共产党第一次全国代表大会召开的史实，认识中国共产党成立的历史意义）是典型的一节课时间上非，两节课时间又