《白杨》教学设计和反思.docVIP

教材分析： 《白杨》是小学语文五年级下册第一单元的精读课文，是一篇借物喻人的课文。课文表面上写白杨，实际上在写人，按照“望白杨——说白杨——希望自己孩子也向白杨学习，具有白杨的精神和品格”的思路，描写一位在新疆工作的父亲带子女坐火车穿行在戈壁滩上，向孩子们介绍白杨，即而寄希望于子女像白杨那样哪里需要就在哪里扎根、成长，像无数父亲一样的人扎根边疆，建设祖国，赞颂边疆建设者的博大胸怀。 学情分析： 我所任教的五年级有37名学生，均来自所在村庄，学生中年龄参差不齐，限于教学条件的因素，基础教育相对薄弱，且家长多数外出打工，家长文化素质不高，几乎没有课外的辅导。 结合课堂、日常作业及上学期的表现，学生的学习积极性很高，但是由于多种原因，半数学生的语文基础欠佳，然而优秀学生也不在少数，这就形成了班级内学习成绩两级分化的现象。最近采取了小组合作帮扶的学习模式，有了很大改观，尤其体现在作业及课堂气氛上面。在教学上，一方面要照顾到接受能力较好的学生，也要照顾那些反应较慢的学生，所以，在学习课文时，多采用了小组合作的形式，既能让好学生有用武之地地表现，组织领导小组讨论、合作，也可以让后进生充分地参与进来。 对待那些特殊学生，个别辅导，督促家长采取行之有效的方法将落下的基础知识尽快地补回来，让他们跟上别人的学习脚步，不放弃每一个学生的学业。 《白杨》教学设计 教学目标： 1．学会本课6个