小青蛙教案设计-一下部编版.docVIP

《小青蛙》教学设计 教材分析： 《小青蛙》这篇课文是儿歌形式的字族文识字，读起来朗朗上口。文本介绍了小青蛙的外形和本领，最后引起孩子们的思考，要保护小青蛙。课文中的“清、请、晴、情、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充满了趣味性，能引起孩子们学习汉字的兴趣。 学情分析： 经过上学期的积累，孩子们对于汉字有一定的基础了，一字开花的游戏让孩子们都很喜欢，充满趣味性，特别是本课的字族文识字，“青”这个派生能力强的字我想可以让孩子在生活中积累到的字应用开来。 教学目的： 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。 3、能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 教学重点： 1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写4个生字，认识1个偏旁。 2、能正确、通顺地朗读课文。 教学难点： 能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。 课前准备： 生字词卡片，课件 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.猜谜激趣。 　课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙) 3.课件出示漂亮的小青蛙。 　导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。 3.检查读文。（多种方式读，齐读、抽读、个别读等）教师相机正音。 （二）认识生字 1导学：孩子们读得真不错，可是小诗里面的生字宝宝你们认识吗？咱们来闯关试一试吧！ 挑战过关。(认读生字) 　第一关：读读带拼音的生字。 　第二关：擦掉拼音认读。　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学或老师。 　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。出示词语。 　第五关：开火车读，看看哪组最棒。 2你是如何记住这些字的呢？全班讨论交流。 3导学：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？ 小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。 预设可以用“加一加”的方法来记住这五个字。 导学：你们真会记生字。给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。那还有哪些认识字宝宝的好方法吗？ 我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。 导学：老师还给这几个字编了一首儿歌呢，不信你们瞧一瞧：“日出天气晴，河水清又清。眼睛明又亮，事情要分清。来客要说请，从小讲文明。”)? 导学：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？偏旁不同。 导学：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。?(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。声旁帮着辨字音，形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。（回顾象形字、会意字） 三、指导写字 1.课件出示生字：青、清、晴、情、请、。 2.学生读字。 3教师指导书写青。 　①导学：认真看一下：青字共几笔，每笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？ 　②教师边范写边强调：竖在竖中线上，下面月的丿变成丨，横折钩的横在横中线上。 　③学生书空跟写。描红。书写。展示。评价。 4教师指导书写请、清、晴、请。 　①导学：想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢？ 　②教师边范写边强调书写要领。 　③学生书空跟写。。描红。书写。展示。评价。 板书设计 小青蛙 形声字：清???晴??请??睛??情 作业设计 熟读课文，会认生字 收集一些小青蛙的习性。 第2课时 教学目的 1、 读准课文，背诵课文，会写三个生字。 2、 加强对青蛙以及其它益虫的了解，引导学生保护益虫，观察生活。 3、 加强对形声字的了解。 教学重点： 背诵课文，会写三个生字。 教