“问题导学”教学模式集体备课2.docVIP

新湖镇中学“问题导学”集体备课研讨记录 2013年 3 月 5 日 学 科 年级 第 学期 学科第 单元（章） 课 题 文革十年 主 持 人 王玉民 参加人员 王玉民、王胜 研讨时间 3.5 学习目标 1.掌握文革原因、过程、结果 2.从文革吸取教训 教学重难点 重：文革发动及过程 难：文革带来的灾难 课时划分 第 1 课时 第 2 课时 第 3 课时 第 4 课时 第 5 课时 主备人姓名 王玉民 王胜 王玉民 王胜 研讨总结 通过研讨，达成共识，起到了相互提高、资源共享。方法应注意转变学生学习方式，注重自主、合作、探究式学习，辅以精讲点拨、典题训练知识。制作高效实用课件，注意备学情。知识我们一致认为要让学生对这段历史的错误根源必须深刻认识，避免悲剧重演。 新湖镇中学“问题导学”集体备课典型课例 学 科 八 年级 下 学期 历史 学科 第 二 单元（章） 节 4 课时 课 题 文革十年 主备人 王胜 课 型 新授 学 习 目 标 1.掌握文革原因、过程、结果 2.从文革吸取教训 重难点 重：文革发动及过程 难：文革带来的灾难 课堂学习过程设计 二次备课 一、学案导学·问题生成 自主完成学案预习内容，小组内统一认识，找出疑惑。学生代表展示学习成果，其他小组同学纠正补充，老师进一步强调。 二、合作探究·展示交流 1.毛泽东为什么要发动文革？ 2.文革带来哪些灾难？ 3.广大干部、群众是如何抵制文革带来的影响的？ 4.应从文革汲取哪些教训？ 三、质疑对抗·精讲点拨 1.文革是继大跃进和人民公社化之后的极左的错误，不是任何意义的革命，而是一场给国家和人民带来灾难的内乱。 2.党和人民在文革中同左的错误及林彪、江青集团的斗争一直没有停止。 3.中共和社会主义制度具有极强的生命力。 4.要健全民主与法治，走依法治国之路。 四、巩固训练·当堂达标 学案达标检测题 作业设计 学案材料题6 课后巩固训练 学案题目 课 后 反 思 本课可以播放视频，增强直观性。 新新湖镇中学“问题导学”教学模式 4