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《东亚之日本》教学设计 平湖市当湖高级中学 房彦龙 一、教学目1、 用整体性思想读日本2 、用整体性思想认识日本的位置。3 、用整体性思想理解影响日本农业的自然因素 4、用整体性思想理解日本经济发展的特点。通过阅读，初步分析一个国家的。全面分析和认识。二、教学重点 自然环境特点经济特征三、教学难点日本经济发达的原因。四、教具准备1 图片投影片 “日本图”、 “六大板块示意图”。2 表格投影片 “东京与北京气温降水量比较表”、“日本主要工业品出口国外所占的百分比”。五、教学方法法、法、。六、教学过程[引入新课 ] ,日本是个小国 ,从经济上讲 ,日本又是一个大国。为什么这么说呢 ?让我们一起来了解一下日本。[板书课题 ]日本 探究问题一 试分析日本农业发展的自然条件。（提醒：有利不利两个角度） 让学生用整体性思想构建影响农业的知识框架。 投影地形图和气候对比图： 通过地形图让学生分析地形对日本农业的影响。 课堂检测：结合地图册完成以下三题，注意语言的规范性。(可同桌讨论) 1、比较上图两城市气候的相同点和不同点？ 通过该题目让学生得出日本气侯具有海洋性特点。 高考练习2、3题 2、日本海沿岸冬季多降雪的原因？ 3、濑户内海沿岸地区河流在冬、夏季节的降水补给均比较少，解释其原因。 过渡：农业是基础，工业是主导。日本成为经济大国主要靠的是日本的工业。那么日本工业有什么特点呢。 探究问题二：读下图完成1--2题 1、从图中分析日本的进、出口商品分别以什么为主？ 图形法，培养同学读图能力。 2、试分析日本工业的条件。 用整体性思想构建工业区位因素。 课堂检测：读下图完成1-2题 1、找出图中主要的工业地带。 2、日本工业地带在分布上有什么特点，并分析其原因。 小结：教师引导建模小结 板书设计： 2 有利 水资源 沿海 不利： 面积小、国内市场小、资源短缺 分布 海陆 经纬度 地震 板块 位置 范围岛国 岛国、洋流 纬度、技术 土壤 河流 气候 地形 林业 农业 渔业 工业 农业 经济