五(上)期中试卷分析.docVIP

基诺民族小学2011年－2012学年度五（上）语文 期中检测质量分析 本学期的期中检测由全校统一进行的，教学质量检测工作已完成，为了更好地促进我班学生小学阶段的教育发展，全面提高学生教育质量，客观、有效地检测和评价我们班学生的学业成绩，在下半学期的教学质量检测中取得更好的成绩，下面就试卷难易、学生的答题情况以及今后教学的改进等方面做具体分析： 一、检测基本概况 我校共有3个班112名学生，实考人数112人，平均分58分，及格率62.5% ，优秀率22%，最高分94分，最低分6分。 二、试题及学生的答题情况分析 这次期中考试试题，主要是从积累与运用、阅读与理解、习作三个方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性强，题量大难度偏高，而且知识的覆盖面较广，较精细。是一套优秀的综合检测试题。但对我们普通班学生来说，难度高了。现在结合这套试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。 1、看拼音写词语，圈出整体认读音节。这题学生错的比较多的是“犹豫”这个词。一半以上的学生审题不认真，所以第二个要求，圈出整体认读音节，更多同学都做漏了。 2、选正确音节。大部分学生都能做，只有少数学生在选“唱和”的“和”的音节时有错。 3、查字典。第一小题有点难度，所以没几个做得出来的。 4、按要求写词语。第一小题根据字音写字组词，“利益、异同、翻译”学生写不出来，能做的只是“意思”。第二小题补充词语，都是课文中学过的四字词，在补充“不容争辩”“安然无恙”中错的比较多得是“辩”“恙”，学生错写成“辨”和“样”。第三、四小题，写出描写带有动物名称的成语，写出春天的成语。前面的课文已经学过好多，但学困生还是不会做。 5、选择关联词填空。中等生基本都能做，学困生容易把“不但……而且……”“因为……所以……”填倒了。 6、按要求写句子。除了扩句和转述学生基本能做外，其他题丢分严重。 7、选择正确序号填在括号里。第一小题是选择填修辞手法，从做题来看，学生还是不懂各修辞手法的特点，所以错的不较多。第二题是选择解释，学生纯属猜题。第三题是选填说明方法，按理说是这学期刚学好的，应该会做的，结果从做题来看学生还是没掌握好这内容的知识。 8、判断说法是否正确。这题学生错的还可以，但学困生还是丢分的多。 9、想一想，填一填。能背得，背过的学生都能做，哪些学困生没背过所以不会做。 10、第二部分内容。课外阅读和课内阅读。是我们普通班学生的弱项，会做的学生少之又少，严重丢分。 11、习作。习作在每次考试中占分都最高，可偏偏是我们基诺民族学生最头疼的一个学习内容，学生写出来的作文都是流水账，有的甚至不会审题二写偏了题。所以那么高的分，学生才得几分，就习作一题就白丢了20多分。固然考出来的成绩也就不会理想了。 三、今后的教学思路 1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识。加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从试卷中我们发现，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些内容在平时的练习中也多次遇到，学生应该比较牢固，可实际情况并非尽然。所以，要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。重视词语听写，词语抄写和组词的训练。 2、强化阅读训练，提高阅读能力。从试卷反映来看，学生阅读理解能力差，说明了学生阅读能力不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。 3、培养作文兴趣，加强写作训练。小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写，无话可说。所以，培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望很重要。 五年级组 2011年11月17日