几百几十加减几百几十教学设计.docxVIP

课题几百几十加减几百几十主备牛英婷课时安排1课时教材分析笔算几百几十加减几百几十是在万以内数的认识和100以内的加减法笔算基础上教学的，可以巩固两位数加减两位数，为后面学习多位数的笔算加减法做准备。通过海宝销售量的实际问题引出本课的主要内容，让学生提出问题，探究解决问题。教学目标1、学习几百几十加减几百几十，能正确进行计算，掌握笔算方法。2、培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。3、培养学生的计算能力。教学重难点教学重点：1、正确计算几百几十加减几百几十。2、培养学生解决问题及计算的能力。教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。第 1 课时几百几十加减几百几十教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源揭示课题知识目标文字出示课题AA复习导入5分自制探究新知过程与方法图片及文字出示例题DB学习新知15分下载练习知识目标文本出示练习题GF巩固练习12分自制课堂总结情感态度价值观文字小结所学知识JI总结升华3分自制①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他教学准备小棒、课件教学过程（各环节要加设计意图及教育信息化整合点）一、新课导入1、口算。53+6=85-5=? 67+9=?72-6=2、口答。（1）6个百和7个十组成的数是多少？? ?67个十组成的数是多少？（2）540是由几个百和几个十组成的？? ?540是由多少个十组成的？ 设计意图:通过复习前面学过的知识,为下面的学习进行铺垫。二、探究新知1课件出示上海世博会吉祥物“海宝，” 。 师：海宝是世博园纪念品商店里的商品琳琅满目，据统计，世博园里的一个纪念品商店,上午卖出380个“海宝”,下午卖出550个“海宝”。根据我们所获得的数学信息，你能提出哪些数学问题?? 2.汇报列式，揭示课题。 （1）指名完整叙述问题，并列出算式。 380+550= 550-380=（2）师点出课题：这两个算式就是我们今天所要探讨的内容“几百几十加、减几百几十。”（师板书课题：几百几十加、减几百几十） 3.学习进位加法的笔算方法。（1）独立思考，你怎样计算出380+550的得数。（2）计算完成后，在小组内交流、讨论。（3）组织学生汇报：让学生汇报列竖式的过程，师板书。 (4)质疑：为什么百位上不是8呢？(5)师：同学的回答都很棒，在几百几十加几百几时，那么谁能说说在列竖式计算时那些地方要特别注意？（列竖式时相同数位要对齐，满十要向前一位进1，算到这位时不要忘了加上进的这个“1”。）师点出重点并板书——“满十进一”。4.探究退位减的计算方法。（1）教师出示算式：550-380=（2）学生独立思考，试算。(3)在小组中交流算法和计算结果。（4）全班反馈。（5）让用笔算计算的学生说一说计算方法。追问：为什么百位上是1？注意：为了不遗漏从某数位上推掉的1，通常会在此数位上写上一个退位点。（6）指名生说说笔算几百几十减几百几十需注意的问题。（笔算减法，相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，就向前一位上退1，本位加十再减。）师点出重点并板书——“退一当十”。5．笔算几百几十加、减几百几十时，计算法则是什么？（出示课件）齐读。笔算法则：l、相同数位对齐；2、从个位算起；3、做加法时，哪位满10就向前一位进1。做减法时，哪位不够减从上位退1当10。设计意图:通过探究，设立围绕本课时的主要内容，很好地将教材与实际结合起来，充分地调动了学生的积极性。三、巩固练习1、完成“练习三”第1题。 请学生板演，然后集体订正。2、完成“练习三”第2题。（1）学生独立思考，解决问题（2）教师指名回答，说说怎么想的。3、完成“练习三”第3题。 小组内以开火车的方式说答案，看谁说的又快又准。4、完成“练习三”第4题。 先说说解题思路，然后指名回答。设计意图:通过随堂练习巩固课堂所学的知识，主要考查学生熟练计算几百几十加、减几百几十的能力。四、课堂小结 这节课你收获了哪些知识？在笔算加减法时需要注意什么？板书设计 几百几十加减几百几十 笔算加法:满十进一 笔算减法:退一当十教学反思（围绕“把握两头”展开反