学案设计19.doc

19《 最大的“书”》学案设计 年级组：二年级 学科： 语文 主备人：代光凤 学习内容：19《 最大的“书”》 教材位置：第五单元 教学课时：2课时 教学目标：1、学会本课生字、新词，能正确读写。 2、初步感知课文主要内容，能正确、流利读通课文。 理清作者感情变化的线索，理解变化的原因。?引导学生体会含义深刻的词句的意思，感受作者语言的优美。 导学案、课堂练习本、双色笔。（一）初读课文 1.快速浏览课文，标出自然段。 2.默读课文，理清文章脉络。 （1）? 题目中的书为什么要加引号？ （2）? 这本最大的书是什么？????? （从哪一段知道的？） （3）? 你能猜出川川长大以后想干什么吗？为什么？ 3.在文中划出“地质、厚厚的、岩石、宝藏、脚印、波痕、”这些词语，并熟记在心，找家长或同伴进行听写。 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3.利用工具书、联系上下文或请教家长解决文中不理解的词语。 （）读一读：把课文有滋有味地读给家长或同伴听，并请他们评价一下你的朗读。 （在熟读课文的基础上进行以下自主学习： 1、? 读好人物对话。 提示：（1）读出人物语言的特点，注意读好问号。 ???? （2）比较适合3人分角色读，建议组内分两组读。 2、我积累的词语有：????????????????????? ????????????????????????????????? 3、写字 （1）、写正确。“宝、底”都有点；“印”右边是单耳“卩”，起笔稍低。?????? （2）写美观。“质、厚、底” 的第二撇和“铁”的右边第二撇，“册”的两撇都是竖撇，要先竖后撇，“丿”。???????????????????????????????????????? 课堂展示 一、小组合作（学生把自学所得在小组内交流） 1.听写“地质、厚厚的、岩石、宝藏、脚印、波痕”等词语。（小组内互相审核，红笔纠错） 2.概括课文讲了一件什么事？（参考课前提示，1号回答，其他组员补充） 3.组内检查读课文的情况。 4.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会作者内心的感受 5.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。 二、班级展示（展示学习成果） 1.出示词语：“地质、厚厚的、岩石、宝藏、脚印、波痕”各组一号同学认读。 2.概括课文讲了一件什么事？（参考课前提示，1号回答，其他组员补充） 3.组内检查读课文的情况。 4.把自己喜欢的部分多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣摩作者的内心感受。 5.各组推荐人选有感情地朗读全文，书上有字有画有知识有作用。 6.为什么书要加引号呢?“使我明白了课题书是块岩石。 、达标测评（自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。） 1．组词。 册（????? ）??? 印（????? ）??? 宝（????? ）??? 埋（????? ） 2.通读课文，归纳内容，填空： （1）这岩层一层一层的，就像（??? ??????????????????）。（2）这能告诉我们，哪里埋着（????? ），哪里藏着（????? ）， 它能帮助我们为祖国找到（????? ）.1、我会拼，也会写。 ????? yán? shí????? bo ?????? ?tiě????????? ?páo ɡēn wèn dǐ? ????（ ?? ??? ）??? （?? ）藏???（?? ）矿?????（?????????????? ） ???? ?lù? dì?????? pā? zài ??? （?????? ）? （?????? ） ?? 2、比一比，再组词。????? 埋（??? ）??? 趴（??? ）??? 底（??? ）??? 刨（??? ）????? 理（??? ）??? 爬（??? ）??? 低（??? ）??? 抱（??? ）通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？