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分草莓 教学内容：分草莓 教学目标： 1、我能进一步掌握有余数除法的试商方法，积累有余数的试商经验。 2、通过估计，进一步探索有余数除法的试商方法及写法 3、在试商过程中，我能培养仔细、认真的良好习惯，体验成功的喜悦。 教学重点： 通过估计，进一步探索有余数除法的试商方法及写法。 教学难点： 有余数除法的试商方法及写法 教学设计： 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 情景设计 1、口诀接龙的游戏导入新课，任意指名学生对口诀。 2、（ ）里最大能填几？ 3×（ ）19 6× ( )＜38 （ ）×8＜55 练习口诀 思考并填空，说出自己的想法。 使学生在游戏中复习以前学过的知识，为试商打下基础。 探究与体验 1、谜语引入。 2。教师提问：上节课我们解决了分橘子的问题，学习了用竖式计算除法，请你完成这道题21÷8，也可以用小棒摆一摆，全班汇报交流。 2、如果把21换成55，你会做吗？（出示分草莓情景图）在小组内说说你的想法。 （1）教师引导学生讨论，每个盘子大约放几个草莓？先估计一下。 （2）教师引导学生讨论：哪个答案是正确的？如何检验？完成竖式。 （3）为什么商是6而不是5或7？如何作答？ 3、你能小结一下在“分草莓”这道题中，我们是怎么试商的？教师根据学生回答实际情况做小结。 4、完成“试一试”：（ ）里最大能填几 学生在练习本上独立完成，指名一人在黑板上做出来。 学生列出算式，小组讨论、交流。 学生凭自己的经验估计，可能有多种想法， 学生讨论，并尝试列出竖式。 学生根据理解回答，只要合理都对。学生口答出“答”的过程。 学生根据理解回答。 学生独立完成，集体订正答案。 通过活动，引导学生初步感知较大数目时，要采用试商的方法。 实践与应用 完成练一练中1至5题。 第1题：创设摘苹果的情景，每组选出一名代表，任意选择一个苹果，在小组内交流试商的方法，全班汇报。 第2题：学生独立完成，要求正确书写竖式。 第3题：创设错误门诊的情景，让学生独立改错。 第4、5题，要求学生说出题意，独立列式，并清楚回答问题。 学生按教师的要求完成练习。 采取多种形式的练习，有助于学生灵活掌握所学的知识，进一步巩固试商的方法。