培智《元认识》课程教学设计.docxVIP

《元的认识》一、教学内容：上海教育出版社《实用数学》第六册，第四单元《元的认识》。二、学情分析 本班共有12名学生，其中男生9名，女生3名，能长期坚持到校上课的有10名同学。这10名同学中，徐翔、詹丽程度较轻，能轻松跟上进度，基础较好；黄强、陈力、陈梓强、廖星、程浴、曾涵等几名同学程度中等，有基本语言能力，能听懂并表达，但思维简单，注意力易分散；刘杰、万鹏两名同学语言表达困难，缺乏基本语言表达能力，并且注意非常不集中，理解能力差。经过平时观察，大部分学生都已有了“钱”的概念，知道“钱”的用途。教学目标1、第一、二层次的学生能熟练认读1元、5元、10元人民币，掌握人民币的一个单位——元。第一层次能够买标价为10元以内商品，拓展尝试用5元和1元组合付款，体验模拟购物的全过程。2、万鹏、刘杰能在老师的引导下，认读人民币。3、在认识人民币的学习过程中， 初步培养学生与他人合作的态度，和学习数学的兴趣，渗透爱护人民币的教育。三、重点、难点：认识不同面值的人民币。四、教具、学具准备多媒体课件、小面值的人民币等； 学具同样是小面值人民币。五、教学过程（一）数数练习（二）谈话引入1、出示图片，请同学们仔细观察多媒体课件上出现的画面：小熊到了文具店，想买个尺子，可熊妈妈装在他口袋里的东西太多了，气球，玩具火车，小人书还有一些钱。他犯愁了，该用哪样来买东西呢。谁能帮帮他呢？（三）探究新知准备一个钱箱，里面放置一些1元的硬币以及1、5、10元的纸币，请学生拿出里面的人民币看一看，哪些已经认识了，向小朋友介绍介绍。接着教师课件演示1元硬币，观察它的外形，图案，材质等，告诉学生这是1元。接着出示1元的纸币，通过看一看，比一比，摸一摸，体会硬币与纸币的不同。告诉学生他们都是一元，面值相同。接下来出示10元和5元面值的人民币。学生观察、交流讨论这些面值的人民币有哪些不同（学生可以从颜色、大小、图案等方面进行区别和交流）。教师多媒体出示10元和5元面值的人民币，演示讲解这2种面值的人民币。（四）巩固练习 1、学生发学具人民币，根据老师图片，拿出相应金额人民币。提示要爱护人民币，不能在上面乱涂乱画。1元 2元5元 7元8元 10元五、课堂小结